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科任老師
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中小學擔任特定科目教學而不負責行政工作或不擔任班級導師者，稱為「科任老師」。相對於級任老師而言。也稱為「科任」。
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誓師
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軍隊出征前，召集將士予以訓示告誡，表示堅決的戰鬥意志。《北史．卷一二．隋煬帝本紀》：「況乎甘野誓師，夏開承大禹之業。」
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教師
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1.凡教授學生，傳授知識的人，統稱為「教師」。
2.舊時教授武術或戲劇歌藝的人。《金瓶梅》第九○回：「月娘眾人蹝著高阜，把眼觀看。看見人山人海圍著，都看教師走馬耍解的。」
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資源教師
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目錄1 資源教師2 資源班教師一般常用的支援類型有三種:3 關鍵字4 參考資料 資源教師資源教師是學校的資源人士或支援人，乃受過特殊教育訓練的特教教師，負責資源教學的計畫與執行。資源教 |
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教師專業化
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教師專業化(teacher professional)目錄1 定義2 起源3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指師資培育過程中，針對教師工作特性，培養教師應具備的專業知能和精神。 起源教師專業化的起源，做早可追溯於1748年德國...
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師生比
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師生比是指教師與學生人數的比率，通常都以每一位教師平均要教導的學生人數為準。一般而言，理論上教師所要教導的學生數越少，則每位學生可得到的關注就越多。從師生比也可推算出班級規模和教育經費的成本支出，但這些並沒有絕對必然的關係。
根據〔中華民國教育統計〕，我國各級學校（包括公私立）的師生比在六十五和八十三學年度分別是：幼稚園三二．六六／一五．三三（人），國小三六．○四／二四．一五，國中二五．九四／二○．一三，高中二三．一六／二一．三五，高職二二．七○／二二．一二，大學一一四二／一四．三四，獨立學院一六．二二／一三．八○，專科二○．○○／一八．八八，特殊學校六．六五／三七五。以上的... |
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教師職級制度
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教師職級制度（Masters rank system）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義長久以來，我國中小學專業教師之地位始終無法有效提昇，而且亦缺乏升遷發展機會，不大像大學教授，醫師，法官具有各種升遷管道，猶如從事一種「無生涯」（careerless）的工作，數十年如一日，一輩子教到退休，大有人在，這是其他行業所少見。所以，最近教育界有人陸續倡議在中小學實...
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名師出高徒
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好的老師教導出優秀的學生。如：「在教練的指導下，他一舉得下金牌，真是『名師出高徒』。」
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禪師
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專事修禪的出家人。宋．蘇軾〈半山亭〉詩：「禪師吟絕後，千古指人迷。」《初刻拍案驚奇》卷三二：「其時，離原上百里有一個了臥禪師，法號虛谷，戒行為諸山首冠。」
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師心自是
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剛愎任性，自以為是。北齊．顏之推《顏氏家訓．勉學》：「見有閉門讀書，師心自是，稠人廣坐，謬誤差失者多矣。」也作「師心自用」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |