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師生比 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Teacher-Pupil Ratio |
| 作者： | 蘇永明 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 師生比是指教師與學生人數的比率，通常都以每一位教師平均要教導的學生人數為準。一般而言，理論上教師所要教導的學生數越少，則每位學生可得到的關注就越多。從師生比也可推算出班級規模和教育經費的成本支出，但這些並沒有絕對必然的關係。 根據〔中華民國教育統計〕，我國各級學校（包括公私立）的師生比在六十五和八十三學年度分別是：幼稚園三二．六六／一五．三三（人），國小三六．○四／二四．一五，國中二五．九四／二○．一三，高中二三．一六／二一．三五，高職二二．七○／二二．一二，大學一一四二／一四．三四，獨立學院一六．二二／一三．八○，專科二○．○○／一八．八八，特殊學校六．六五／三七五。以上的師生比只有在大學是人數增加，但大學的生比仍是各級學校中最低的。如果以公私立學校作一比，八十三學年度的資料顯示：大部分是私立學校每位教師平均教導的學生數較多，只有一個例外是公立幼稚園（立一六．八六人，私立一四．九三人）。兩者差別較大是：高職公立一五．九九人，私立三○．四七人，大學立一一．○二人，私立二○．八八人，獨立學院公立一．五八人，私立一六．四八人，專科公立一二．八四人，私立二○．六七人。這可能與成本支出上的考量，具有密切的關係。 就國際的比較而言，茲以初等教育的師生比為例，作一說明（凡人數後打*號為推估之數）。中華民國二十四人(1994)，香港二十七人(1990)，新加坡二十四人(1993)，日本二十人(1993)，南韓三十一人(1993)，美國十九*人(1992)，英國二十人(1990)，法國十六*人(1992)，西德十七*人(1991)。這些數字，或與國人的印象有段差距，認為我們的班級人數，一直是比別國高出很多。這有以下幾個可能原因。首先是和人口的分布有關，因為臺灣的人口分布不均，在鄉下有許多迷你型的小學，班級學生人數較少，將教師所應教導的學生數降低不少。再者與學校的組織型態有關，我國的國小行政組織是以大型學校來設計，有許多不帶班的主任和科任教師，有助於降低師生比。可是國外如英國的學校規模較為一致，每校學生人數約在五百人以下，除了校長不帶班外，大部分老師都要當導師。英國為了要教師全心帶班，請了許多部分時間的社區人士（大部分是學生家長，叫Dinner Lady）來負責管理學生中午用膳和午修，另外還有負責掃教室的工人。這些人分攤了老師的部分工作，但不算是老師。這些因素都可能在師生比相近的情況下，使班級人數有不小的差異。 適當的師生比，應該從教育成本和教育效果作雙重的考量。一個教師平均教導的學生數如果較多，會使教學品質降低。可是一味的降低人數，也未必保證效果的提升，而須在教學法等方面一起配合。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_師生比 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |