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TRIZ     
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Z是創造式的解決問題方式（TRIZical Creatology）。是否可以能憑學習而成為發明者嗎？蘇聯工程師和研究學者根裡奇•阿奇舒勒(Genrich Saulovich Altshuller) 相信實際上這樣的事情是可能的。他開發了TRIZ ，那就是發明科學的理論和實踐。 歷史 TRIZ是前蘇聯發明家根裡奇•阿奇舒勒所提出的，他從1946年開始領導數十家研究機構、大學、企業組成了TRIZ的研究團體，通過對世界高水準發明專利（累計250萬件）的...
近側發展區     
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近側發展區近側發展區（the Zone of Proximal Development，簡稱ZPD），或稱近側發展區間、最近發展區，由蘇聯發展心理學家，維高斯基所提出，詳見鷹架理論。
聯邦     
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由若干地方自治團體聯合成統一國家的政治體制。在中央政府實行統一的共通法則之下，地方自治團體有立法機關、政府，並擁有選任代表，參與中央政府，行使立法的權力。通常為多種族國家所採用。[例]第一次世界大戰後，一些多民族國家，包括前蘇聯、南斯拉夫等，都組成聯邦以解決其民族問題。
蘇維埃社會主義共和國聯邦（The Union of Soviet Socialist Republics）     
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月球     
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，月面的重力差不多相當地球重力的1/6。(註1) 探索月球月球是唯一一個人類曾經登陸過的地外星球。前蘇聯的月球計畫在1959年發射了第一艘登月的無人太空船，而美國NASA的阿波羅計畫是到目前為止，唯一實現的載人登月任務。阿波羅8號在1968年曾載人環繞月球，1969年七月，一聲巨大的爆炸聲驚醒了佛羅里達州寧靜的清晨，在這裡，美國發射了「阿波羅11號」飛船，人類的第一次登月旅行正式開始了。四天之後，太空人阿姆斯壯和奧德林的第一次踏上月球表面這個被稱為淨海的荒原。這是人類首次登入月球，揭開了人類歷史上劃時代的一幕。從此，人類...
教育未來學     
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界未來研究聯合會”、“人類2000年國際協會”等國際未來研究組織也都開展了教育未來預測活動。在美國、蘇聯、英國、法國、聯邦德國、荷蘭、日本、印度等國家，研究教育未來的活動日益活躍，不僅有多種學科的學者進行專門研究，在一些大學還開設了多種未來問題課程，有些大學還授予未來學研究學位。馬克思主義重視科學預見在認識世界和改造世界中的作用。馬克思主義在對未來世界的預見是在認識自然規律和社會規律的基礎上進行的。K.馬克思、F.恩格斯在論述共產主義制度必然勝利的同時，提出了共產主義社會教育的基本設想，認為那時的教育，將擺脫剝削階級影響...
窩瓦河（Volga River）     
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巴基斯坦伊斯蘭共和國(Islamic Republic of Pakistan)     
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西班牙內戰     
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目錄1 故事2 為信仰而戰3 關鍵字4 出處 故事西班牙內戰，是在西班牙第二共和國發生的一場內戰，由總統曼努埃爾.阿扎尼亞的共和政府軍與人民陣線左翼聯盟對抗以法蘭西斯科.佛朗哥為中心的西班牙國民軍和長槍黨等右翼集團；人民陣線得到蘇聯和墨西哥的援助，而佛朗哥的國民軍則有納粹德國、義大利王國和葡萄牙的支持，因為西班牙意識形態衝突和共產與反共產勢力的代理戰爭，使西班牙內戰被認為是第二次世界大戰的前奏。西班牙內戰爆發的主要原因是當時西班牙種種的社會矛盾，左右翼份子互相攻擊、政府改革的失敗、舊勢力軍人和宗教人士的不滿，長期下來使得...
創造學     
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的收集與處理，如發現法(卡片排列法)，以川喜田的KJ法和中山正和的NM法為代表。以阿利特舒列爾為宗的蘇聯，在創造學理論與方法方面是以唯物論的認識與方法論基礎，把發明創造建立在客觀發展規律基礎上和有組織的思維活動上，不靠偶然所得(偶然性)，而是按一定的程式達到必然結果(必然性)，使發明創造成為一門精密的科學。但從便於應用的角度來看，我們認為還是結合創造發明的過程來分類為好。儘管創造發明的實際過程是非常複雜和千差萬別的，但是這裡有個共性。任何的創造發明過程都是由三個階段構成的，即選擇課題階段、解決課題階段、完成課題階段。為便...