蘇搜尋結果 - 教育百科 | 教育雲線上字典

蘇

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1.植物名。即紫蘇。脣形科紫蘇屬，「紫蘇」之古稱，參見「紫蘇」條。

2.下垂的穗狀裝飾物。如：「流蘇」。南朝梁．簡文帝〈七勵〉：「金蘇翠幄，玉案象床。」

3.江蘇省的簡稱。

4.蘇州的簡稱。如：「上有天堂，下有蘇杭。」

5.姓。如宋代有蘇軾。

1.甦醒、死而復生。同「穌」。《左傳．宣公八年》：「晉人獲秦諜，殺諸絳市，六日而蘇。」

2.睡醒。唐．杜荀鶴〈早發〉詩：「東窗未明塵夢蘇，呼童結束登征途。」

3.獲救、緩解。《書經．仲虺之誥》：「徯予后，后來其蘇。」唐．杜甫〈江漢〉詩：「落日心猶壯，秋風病欲蘇。」

4.割草。《史記．卷九二．淮陰侯列傳》：「樵蘇後爨，師不宿飽。」

蘇格拉底教學法

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蘇格拉底教學法又稱產婆法，這種方法是屬於假說消除的被動法，隨著受問者承認進一步的假說，在消除先前假說的過程中，必然產生矛盾，用這種方法逼使一個人檢視他自己的信念和這種信念的真實性，因而從中得到啟發。將這種方法用於教學時，就成為所謂蘇格拉底的教學法，那就是教師用一連串相關的問題，去激發學生思考，他從不給學生現成的答案，他用反問和反駁的方法，使學生在不知不覺中不斷地修正觀念，接受他的思想影響。此時，教師所扮演的是知識「接生婆」的角色，而不是「填鴨者」。...

奧蘇貝爾（Ausubel）直接教學

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奧蘇貝爾（Ausubel）直接教學（direct instruction）美國教育心理學家奧蘇貝爾（Ausubel）以教師中心教學為其主張，包括兩大概念：針對教師應如何教，奧蘇貝爾認為以講解式教學為佳；而學生應如何學，澳蘇貝爾則提倡意義學習。(註1)講解式教學（expository teaching）係...

上有天堂，下有蘇杭

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（諺語）比喻蘇州、杭州是人世間最富庶美好的地方。《老殘遊記》第五回：「江南真好地方！上有天堂，下有蘇杭，不像我們這地獄世界！」《苦社會》第一回：「卻說中國地方，頂有名的是蘇杭兩省，有句老話，叫做『上有天堂，下有蘇杭』。」

蘇軾

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人名。（西元1036～1101）字子瞻，宋眉州眉山人，為蘇洵長子。詩、詞、文、書、畫均有名，為文雄渾奔放，詩亦清疏雋逸，為北派大宗。王安石倡行新法，軾上書痛陳不便，得罪安石，被連貶數州。在黃州時，築室於東坡，自號東坡居士，後累官至端明殿侍讀學士。卒諡文忠。著有《東坡集》、《東坡詞》等。

蘇格拉底

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人名。（西元前470～前399）雅典人。為希臘大哲學家，因見民情侈惰，乃以移風易俗為己任，提倡知行合一說，為西洋哲學之祖，從遊者甚眾，有「西方孔子」之稱。為維護客觀真理價值而與詭辯派激辯，被控以邪說惑眾，不崇國教，後被判服毒而死。

蘇醒

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從昏迷中醒過來或從萎絕中恢復生機。宋．牟巘〈春雪〉詩：「但喜畦蔬得蘇醒，從今小摘有餘懽。」

台灣山蘇

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台灣山蘇目錄1 基本資料2 介紹2.1 莖2.2 葉2.3 果實3 參考書目4 關鍵字5 相關教學資源基本資料學名：Asplenium nidus L.英文名：Bird's-nest fern、Nest fern別名：台灣巢蕨、巢蕨、鳥巢蕨、雀巢蕨、歪頭菜、鳥巢羊齒、雀巢羊齒、山蘇、山蘇花、七星劍、尖刀如意蕨等植物分類：鐵角蕨科(Aspleniaceae)鐵角蕨屬(Aspl...

石灰—蘇打灰軟化法

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　　利用添加石灰—蘇打灰於水中，將水中引起硬度之物質藉化學沉澱作用(chemical precipitation)去除之方法。石灰(CaO)主要是去除碳酸鹽硬度，蘇打灰(Na2CO3)則用於去除非碳酸鹽硬度，其反應式如下：
　　CaO＋H2O→Ca(OH)2
　　Ca(OH)2＋Ca(HCO3)→2CaCO3↓＋2H2O
　　Ca(OH)2＋Mg(HCO3)2→CaCO3↓＋MgCO3＋2H2O
　　MgCO3＋Ca(OH)2→Mg(OH)2↓＋CaCO3↓
　　Ca(OH)2＋MgCl2→Mg(OH)2↓＋CaCl2
　　Ca(OH...

奧蘇貝爾(D._Ausubel)水平遷移(lateral_transfer)

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前言奧蘇貝爾提出意義學習理論，強調所學的事物必須對學習者具有意義，才能夠產生學習，並認為學習者的先備知識是意義學習產生的必要條件。奧蘇貝爾認為個體在學習新概念時，會用自己既有的先備知識來檢核新概念，試圖將它納入舊有的認知結構之中，進而同化成自己的知識。水平遷移是學習遷移的一種形式，學習遷移（transfer of learning），也稱為訓練遷移（transfer of training），學習遷移通常發生在要將在甲情境學習到的規則、事實或技巧...

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