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涸鮒
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比喻處於困境中急待救援的人。參見「涸轍之鮒」條。北周．庾信〈擬詠懷〉詩二七首之一：「涸鮒常思水，驚飛每失林。」
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氣消膽奪
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氣勢消失，膽量也被奪走了。形容恐懼到了極點。《南史．卷八○．賊臣傳．侯景傳》：「初，景之圍臺城，援軍三十萬，兵士望青袍則氣消膽奪。」
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新生國小
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養、興趣、關懷、毅力，朝向十大基本能力、深耕各領域學習，精進學科能力的概念及應用政策：人事安排學術支援實務會議溝通協同計畫課程設計：（雙軌）主題活動設計與領域活動設計環境佈置：社區、學校景觀及建築教學材料：物物皆教材，處處皆教具、E化電腦資訊教學方法：提供操作及解決問題機會 結 果 老師：人性、合作家長：關心、支持、參與社區：融入學校課程文化：活力、熱情、科技規程： 研究實務運作策略 研發團體共識指引： 由事實現象中思考判斷由個人表達中提昇團隊共識教師專業： 會設計活動、能引導興趣、瞭解學科知識、熟知學生基本能力、行動...
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聲實
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聲望和實際作為。《晉書．卷六二．劉琨傳》：「王浚以琨侵己之地，數來擊琨，琨不能抗，由是聲實稍損。」《北史．卷二一．崔宏傳》：「千里之際，須欲救援，赴之甚難，如此則聲實俱損矣。」
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異圖
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另有圖謀。《五代史平話．漢史．卷上》：「知遠據守太原，殊無援朕之急，想有異圖。」
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攀雲
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援引青雲往上高升。三國魏．曹植〈苦思行〉：「我心何踊躍，思欲攀雲追。」唐．宋之問〈高山引〉：「攀雲窈窕兮上躋懸峰，長路浩浩兮此去何從？」
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擇福宜重
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語本《國語．晉語六》：「擇福莫若重，擇禍莫若輕。」選擇利益較多的一方。《舊五代史．卷六三．唐書．朱友謙傳》：「晉王雖推心於我，然懸兵赴援，急難相應，寧我負人，擇福宜重。」
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乞師
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求人出兵相助。《左傳．隱公四年》：「秋，諸侯復伐鄭，宋公使來乞師。」《晉書．卷九三．外戚傳．褚裒傳》：「時石季龍新死，其國大亂，遺戶二十萬口渡河，將歸順，乞師救援。」
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搬兵
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搬取救兵。後多比喻請求援助或調動力量。如：「他見情勢不妙，立刻回去搬兵救急。」
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氣索
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2.精神委靡，氣勢餒弱。《漢書．卷七七．孫寶傳》：「文怪寶氣索，知其有故。」《新唐書．卷一三一．宗室宰相傳．李勉傳》：「希烈自將攻勉，勉氣索，嬰守累月，援莫至。」
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貓頭鷹博士