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天高日遠
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比喻身遭貶放，遠離君王。明．邵璨《香囊記》第二五齣：「孤衷自持臣子分，不得當朝親事君，還思忖，總然是天高日遠，怎負君恩！」
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分析語
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一種語言類型。特點是缺少型態變化，其詞與詞的語法關係，主要靠詞本身以外的成分，如虛詞和詞序等來表示。如漢語。也稱為「獨立語」、「孤立語」。
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底處
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何處。宋．林逋〈孤山封端上人房寫望〉詩：「底處憑闌思渺然？孤山塔後閣西偏。」
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捧轂推輪
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轂，車輪中心的圓木。捧轂推輪指用手捧抬起車轂、推動車輪，使車行進。比喻推舉人才。《孤本元明雜劇．十樣錦．第三折》：「蕭何三薦，印掛元戎，築壇拜將，捧轂推輪。」也作「推輪捧轂」。
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遁甲
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一種推算甲子、甲寅、甲辰、甲午、甲申、甲戌六甲的陰數，以趨吉避凶的法術。《後漢書．卷八二．方術列傳上．序》：「其流又有風角、遁甲、七政、元氣、六日七分、逢占、日者、挺專、須臾、孤虛之術。」唐．章懷太子．注：「遁甲，推六甲之陰而隱遁也。」唐．貫休〈古塞下曲〉七首之一：「下營依遁甲，分帥把河隍。」
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補袞
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1.規勸天子的過失。《文選．阮瑀．為曹公作書與孫權》：「願仁君及孤，虛心回意，以應詩人補袞之歎，而慎周易牽復之義。」
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教育整體本位的課程評鑑
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的沿途陷阱。課程評鑑，更可以彰顯政府控制、「課程改革之推動者」的策略、學校文化的保守主義、學校教師的孤寂與學校教室學習的複雜性等影響課程改革因素之間的落差。 關鍵字中文關鍵字：教育整體本位的課程評鑑英文關鍵字：educational wholeness based curriculum evaluation 參考資料蔡清田著。課程改革實驗。2001年初版。頁217-218。五南圖書出版有限公司。
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靡知所措
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靡，無、不。靡知所措指心無主意，不知如何是好。晉．元帝〈改元大赦令〉：「京都傾覆，宗廟為墟，孤悼心失圖，靡知所措。」
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法場換子
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戲曲劇目。屬隋唐故事戲。敘述薛猛夫妻被逮至都，武后傳旨斬首。徐勣後人徐策不忍薛氏絕後，乃與妻商定，捨子救孤，乘赴法場祭奠之時，以己子金斗暗中調換薛猛之子薛蛟，攜歸撫養。
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打當
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1.準備、收拾、安排。元．紀君祥《趙氏孤兒》第五折：「我可也不索慌，不索忙，早把手腳兒十分打當，看那廝怎做隄防。」《水滸傳》第二四回：「且說武大郎吃了早飯，打當了擔兒，自出去做道路。」也作「打疊」。
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貓頭鷹博士