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普通高等學校（大陸地區）
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普通高等學校在大陸地區是指實施普通高等教育的機構（簡稱普通高校），與成人高等學校相對。普通高等學校，包括大學、專門學院、專科學校及短期職業大學等。一九九三年大陸地區共有一千零六十五所普通高校，其中大學及專門學院六百二十六所，專科學校三百五十六所，短期職業大學八十三所。依類科分，則可分為綜合大學六十二所，理工院校二百九十二所，農業院校五十九所，林業院校十一所，醫藥院校一百二十六所，師範院校二百五十一所，語文院校十五所，財經院校八十二所，政法院校二十七所，體育院校十五所，藝術院校三十一所，其他院校（指民族學院及短期職業大學）九十四所。普通高校主要招收高中畢業生，或具同等學歷者，修業年限本科一般...
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伸縮標尺（塔尺）
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為可伸縮之標尺，長度以五公尺者居多，一般分成三段，使用時分段抽出，而成塔狀，故又名塔尺，亦有稱之為盒尺或箱尺者。見水準標尺附圖。
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Quedius (Raphirus) yann Smetana, 1995
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Quedius yann 體色為亮黑色，腹部亮棕黑色，腹部背板側區和端區及腹部末端有些地方色較淺，略呈栗色；頭，前胸背板和前翅具淺青銅綠金屬光澤；腹部略呈彩虹色彩，副器淺，紅棕色。Q. yann 其Q. bih 不同處除了在於陰莖構造外，其前翅較短，且腹部背板第七節柵狀邊緣不具白色端縫。本種可藉由篩檢原始常綠闊葉林或與針葉林混生森林內之大型倒樹上的苔蘚而得。截至目前為止，有關本種之文獻僅有一篇，因此本種之描述以Smetana (1995) 所發表之原始文獻為主。
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水利工程（學）
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水利工程之範圍甚為廣泛，廣義上凡土木工程在實施環境有水的存在都涵蓋之。不論水量之多寡，動態或靜態，存在時間之久暫，均須在工程設計上考慮水的因素。在狹義上水利工程指的是設計中以水為重要因素之一者，如水壩、渠道、堤防…等。
一般水利工程涵蓋的項目大致可分為：治河工程、灌溉工程、防洪工程、水電工程、堰壩工程、給水工程、航運工程及港灣工程等。 |
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大冠鷲（蛇鵰）
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Spilornis cheela
體長41～76公分，翼展123～155公分，為小型至大型的猛禽，全身深褐色，體型變異大，特徵為頭上短圓的冠。尾部的白色橫斑及翼下的白色橫帶在飛行時為主要的辨識特徵。亞成鳥則體色較暗，臉上有黑色斑塊。不同亞種的體型及體色皆有差異，通常島嶼型者體型較小，生活在較潮濕的棲地者體色較深。
共21亞種，分布於亞洲南部及東南部，包括印度、中南半島、中國大陸南部、台灣、馬來半島及印尼群島海，由平面到海拔1,900公尺，本種鳥類均不作遷移。
廣布於各種棲地，從森林、疏林草原到紅樹林都可見其蹤影，常出現於次生林或森林邊緣。以蛇為主食，也吃小型哺乳類、螃蟹及鳥類。終年可見其於天空滑翔及鳴叫。求偶時會在天空中結伴滑翔，作各種展示動作，同時發出響亮的鳴聲。每巢1顆卵，由母鳥孵卵，孵化期35天以上；幼雛白色，親鳥雙方共同餵養。廣布各地且數量不少。
鳥綱(Class Aves)
鷹形目(Order Falconiformes)
鷺鷹科(Family Accipiteridae)
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教育方針（大陸地區）
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教育方針在大陸地區是指引教育工作前進的方向和指針，是大陸當局對教育工作和教育事業的發展提出帶有全局性的根本指導思想和行動綱領，是在一定歷史時期提出的教育工作發展的總方向和總目標，是制定政策的總依據。中國大陸在一九九五年三月十八日第八屆全國人民代表大會第三次會議上通過的〔「中華人民共和國」教育法〕，把教育方針概括為：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
中國大陸的教育方針，最早是在一九五七年二月，中共中央主席毛澤東在〔關於正確處理人民內部矛盾問題〕的講話中正式明確提出：「我們的教育方針，應該使受教育... |
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阿德勒式心理治療（法）
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舞蹈治療名詞。是心理治療的一種理論，強調積極的人性觀，奮力以求實現，人們操縱自己的命運。成長的模式強調個人的積極能力與互相合作地生存於社會，它同時強調人格的統一性，經由治療達到鼓勵和幫助當事人改變認知和期望。在治療過程中治療師與患者共同擔負責任、共同決定目標、互信、互尊、共存，是同等地位。它被應用到生活的各個領域，例如：家庭治療、青少年個別諮詢、矯正和重建的諮商、團體諮商、老年問題的處理等。是一種成長的模式，對於防治性的心理健康和減低成長干擾的擴大範圍，是一理想方法。阿氏心理治療法的貢獻，是第一個人性化具統一性與目標取向的治療方法，強調社會與心理的因素，它影響了其他系統，並且被統整為治療法的主...
《張氏心理學辭典》1992、《諮商與心理治療的理論與實施》民國八十年。
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連（續）體力學
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連（續）體力學為力學的一支，研究固體、液體及氣體之受力與變形狀況。連續(continuity)一詞意指所分析之對象（材料）假設為相互間相連著，各部分間無空隙(pore or empty)存在；在分析理論中描述各物理量所引用之數學函數亦均為連續函數(continous function)，其導函數亦然。此種假設之連續體稱之為連體（continuum 或 continuous medium）。由此基本假設可知連體力學基本上排除微觀及巨觀宇宙(micro-andmacro-scope)，只適用於一般工程科學中等尺寸（相對於微觀與巨觀）材料，而不適用於諸如：分子碰撞、原子核內部或星體間等之力學分析...
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職業建立學校（德國）
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德國職業建立學校多半為部分時間制，並不是一種職業訓練，而是對職業培訓的準備教育。學生們在當學徒或就業期間上這種補習性質的學校，準備升入技職學校(Fachschule)。
職業建立學校在一九五○年代重新改制，到一九六五年學校制度有漸漸統一的趨勢。一九八二年六月二十五日各邦教育部長會議通過了職業建立學校培訓與考試規範，其目標是使學生在接受職業培訓期間或結業後，繼續加深並且擴大職業培訓和一般通識的教育。這種學校的畢業生可以獲得相當於實科中學畢業的資格。全日制學校修業年限最少一年，部分時間學校修習的期間較長。這兩種制度的學生可以互相轉學。 全日制學校招收曾接受職業培訓兩... |
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教育法規（大陸地區）
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在大陸地區，教育法規泛指國家權力機關和行政機關所制定發布有關教育的法律、法令、條例、規程等規範性文件的總稱；它是以國家強制力保證實施，是國家教育管理的基礎和根本依據。其內容包括最高國家權力機關制定頒布的憲法中的有關教育的條款和有關教育的法律、國家地方權力機關制定頒布的地方性教育法規，以及國家行政機關制定頒布的教育命令、章程、條例、決議等規範性文件。教育法規可分為教育基本法和教育單項法兩大類。教育基本法是根據國家憲法對教育工作的要求，對教育工作作出全面的原則性的規定，由國家立法機關頒布實施，包括教育方針、受教育者的權利和義務、學校制度、培養目標、教育管理體制、教學計畫、教育經費、教育人員、教...
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貓頭鷹博士