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勿以惡小而為之
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（諺語）不要因為小惡無害而做惡。比喻壞事不分大小。《三國演義》第八五回：「勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，可以服人。」
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如影隨形
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本比喻彼此間密切的因果關係。後多用來比喻緊緊跟隨，互不分離。語本《列子．說符》。[例]她們總是同進同出，如影隨形，有如姊妹一般。
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佛洛依德
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、珍·弗萊斯（Jane Flax）等女性主義理論|女性主義理論家，認為精神分析理論與女性主義所謀者並不分馳，可如面對如其他理論傳統，將其納為己用，去除其中性別歧視成分。另一女性主義者舒拉米斯·費爾史東（Shulamith Firestone），也認同佛氏理論對女性主義運動仍有所用。在其〈佛洛伊德主義：誤導之女性主義〉（Freudianism: The Misguided Feminism）一文，論及弗氏論點基本言之可謂正確，除一重要細節須作修正：即佛氏寫道「陰莖」處，都可換為「權力」一詞。此外值得注意處，為弗氏早先認為歇...
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講述教學法
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講述法(didactic instruction)目錄1 意義2 適用情境3 技巧4 限制5 關鍵字6 參考資料 意義講述法是至今最普遍為各級教師使用的一種教學法，又被稱為注入式教學法、註釋式法、演講法等。通常藉由具人性的教師做為教材的傳輸者，而出現教師主導大不分上課時間的教師講、學生聽的型式。(註1)採用講述法的原因如下(張世忠，19990)1.方便：不受時空的限制。2.經濟：不用花錢預備輔助教材。3.省時：時間掌控較強。4.自主性高：教師可自行調配時間。5.系統化教學：架構清楚。6.控制性強：較易控制上課秩序。 適用...
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勿以善小而不為
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（諺語）不要因為善事太小而不做。比喻善事不分大小。《三國演義》第八五回：「勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，可以服人。」
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牽強附會
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硬把不相干的事物湊合在一起，勉強比附。《孽海花》第一一回：「後儒牽強附會，費盡心思，不知都是古今學不分明的緣故。」
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新移民子女
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為代稱東南亞或亞洲地區因婚姻關係而遷移之女性，其實這樣的觀念是錯誤的，『外籍配偶』一詞包含了各個國家不分男女，只要是因為婚姻關係而與他國之人士結婚，另一半皆可稱之為外籍配偶。而大家對於『外籍配偶』一詞會有這樣的誤會，主要是因為近年來台灣地區的男性與東南亞地區的女性跨國通婚數量大幅增加，以致於『外籍配偶』一詞常用於東南亞女性身上。註2而近幾年來新移民子女的人數不斷攀升，主要原因為政策的改變以及跨國交流的密集，根據教育部統計處統計，新移民子女的小學入學人數，於民國 92年僅兩萬多人，在逐年成長的情形下，民國100年已到達十五...
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畛域
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範圍、界限。[例]不分畛域
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渾沌
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1.傳說中天地未形成時，元氣不分、模糊不清的狀態。漢．王充《論衡．談天》：「說《易》者曰：『元氣未分，渾沌為一。』」也作「混沌」。
2.模糊不分明。《抱朴子．外篇．廣譬》：「渾沌之原，無皎澄之流；毫釐之根，無連抱之枝。」也作「渾敦」。
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隱約
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1.不分明的樣子。宋．蘇軾〈和陶止酒〉詩：「望道雖未濟，隱約見津涘。」《薛仁貴征遼事略》：「仰射笠子一箭，復起去，用連珠箭，笠子入青霄之內，隱約如寒星之象。」
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貓頭鷹博士