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提升教師的海洋意識     
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為學生帶來的益處。經由這種認識,教師才能肯定自身所從事的工作意義,肯定了海洋教育的意義,才不致以應付了事的心態來面對這個任務。2. 讓孩洋教育的推動不影響其他教學時數以不影響教師在其他教育議題或學習領域的教學時數,則必須以融入的方式來進行海洋教育,這個方式有兩個做法:其一,將海洋教育編入教科書中,尤其在國中階段升學導向較為明顯,沒有編入教材,教師不容易利用其他時間來進行孩洋教育;其二、要配合教科書內容來編攥海洋教育的延伸教材,讓教師面對教科書的海洋概念時,得以尋找適切的對應材料。 關鍵字中文關鍵字:海洋、海洋意識英文關鍵...
窩裡反     
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比喻內訌,內部起衝突。如:「連自家人都窩裡反,即使沒有對手也成不了事。」也作「窩裡翻」、「窩兒裡反」。
胡為     
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2.胡作妄為。《京本通俗小說.拗相公》:「後來大權到手,任性胡為,做錯了事,惹得萬口唾罵,飲恨而終。」《水滸傳》第一四回:「小人也知那廝胡為,不與他一般見識。」
簇錦攢花     
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用處?若將有限心識作無限中用,如將方木逗圓孔,多少差訛?設使攢花簇錦,事事及得,及盡一切事,亦只喚作了事人、無過人,終不喚作尊貴。將知尊貴邊著得什麼物?
吃不了,兜著走     
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(諺語)比喻出了事情,承受不了也得承受。《紅樓夢》第二三回:「茗煙又囑咐他:『不可拿進園去。若叫人知道了,我就吃不了,兜著走呢!』」
走過場     
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2.比喻敷衍了事,做給別人看。如:「我一向反對走過場,只講究形式的人。」
苟且唐塞     
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隨便應付、敷衍了事。《紅樓夢》第一七、一八回:「況賈政世代詩書,來往諸客屏侍座陪著,悉皆才技之流,豈無一名手題撰,竟用小兒一戲之辭苟且唐塞,真似暴發新榮之家。」
求和     
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戰敗或情勢不利的一方,請求對方止息紛爭,和平相處。[例]清末朝廷腐敗,對外戰爭屢次失利,到頭來總是割地求和了事
貼補家用     
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以收入彌補家庭的日常費用。《文明小史》第四一回:「我兒回來也空了好幾個月了,總要弄點事情做做。一來有了事做,身體便有了管束,二則也可賺些銀錢貼補家用。」
潦草塞責     
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粗率不用心而敷衍了事。《幼學瓊林.卷四.文事類》:「潦草塞責,不求辭語之精。」《福惠全書.卷二二.保甲部.建築栅濠》:「周遭留空道,可以通行;外設耳垣,可以護身。俱須建造堅固不可潦草塞責。」
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