:::
共 2540 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
協同合作法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
協同合作法(Co-op Co-op)之基本概念在於建構一個讓學生能在合作小組中朝一個目標進行學習之班級氣氛，如同G-I一樣，Co-op Co-op傾向於多樣態之學習工作，由學生自行決定"學甚麼"以及"如何去學"，Co-op Co-op不論應用於哪一個年級層級，都可採取以下十個步驟:1.學生中心之班級討論活動，班級討論主要啟發學生之好奇心。2.選擇學習小組，盡可能維持小組之異質性。3.小組關係之建立，旨在增加組內活動及溝通技巧。4.小組主題之選擇，學...
|
|
光合磷酸化作用
瀏覽人次:0
收藏人次:0
為一種微生物產生能量(ATP)的方式，只限於在可行光合作用的微生物或植物身上才會發生。在光合作用中，光反應分成光合系統Ⅰ及光合系統Ⅱ。循環性光合作用只包含光合系統Ⅰ，且只產生ATP而不產生NADPH；非循環性光合作用，則同時包含光合系統Ⅰ及Ⅱ，可同時產生更多的ATP及NADPH。而光合磷酸酯化作用是在光合系統Ⅰ及Ⅱ的電子傳遞鏈中都會發生的，其反應形式如下：
循環性： ADP＋H3PO4 ATP＋H2O 非循環性： 2NADP+＋2ADP＋2H2O＋2H3PO4 2NADPH＋2H+＋O2＋2ATP＋2H2O |
|
信口開合
瀏覽人次:0
收藏人次:0
嘴巴隨意開合。比喻不加思索的隨意亂說。元．關漢卿《魯齋郎》第四折：「你休只管信口開合，絮絮聒聒。」元．王實甫《西廂記．第二本．第三折》：「你那裡休聒，不當一個信口開合。」也作「信口開喝」、「信口開河」。
|
|
合家
瀏覽人次:0
收藏人次:0
全家。《儒林外史》第四回：「挨到黃昏時分，老太太淹淹一息，歸天去了。合家忙了一夜。」《紅樓夢》第四回：「姨太太帶了哥兒姐兒合家進京，在門外下車。」
|
|
複合詞
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種合成詞。由兩個或兩個以上的詞根複合而成的一個詞。它是語言的詞彙成員之一。有其獨立的意義，而不是由詞根和附加成分的結合所構成。如山茶、關心、熱愛等。
|
|
合音
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.調和音調的高低、旋律。《周禮．春官．大師》「大師執同律以聽軍聲而詔吉凶」句下漢．鄭玄．注：「兵書曰：『王者行師出軍之日，授將弓矢，士卒振旅，將張弓大呼，大師吹律合音。』」
2.兩個字連在一起快速讀出而合成一個音。如「諸」為「之」「於」二字的合音。
3.物理學上指二音在同一空氣位置中振動，聯合產生的一音，稱為「合音」。
|
|
鬆散結合論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
鬆散結合論為美國學者韋克(K.E.Weick)所提出，認為學校組織成員間的關係，與一般行政機關及商業機構的不同，在學校教學系統中，各教師之教學自主情形十分普遍，即使有少數教師未能盡責，教學活動仍可繼續進行並且有一定的成效，亦即各教師的教學活動保有其高度的獨立性，形成一種較為鬆散的關係。
此外，在學校組織中，行政人員和教師間的結合關係也屬於鬆散的結合，彼此的工作性質具有相當的獨立性，類似結合理論中的聯營式結合。因此，此種論點即稱之為鬆散結合理論。 |
|
混合液懸浮固體
瀏覽人次:0
收藏人次:0
MLSS為估計生物處理池內懸浮性污泥濃度的方法。MLSS測定法是將已知體積的樣品通過玻璃纖維濾紙，使懸浮物被截留於濾紙上，再將濾紙於烘箱103~105℃烘乾至恆重。以天秤求得實驗前後濾紙增加的重量便可以算出MLSS，單位mg/ L。污泥主要由微生物聚集而成的膠羽構成，但亦會有無機顆粒及纖維等非生物固體嵌入膠羽內。因此，MLSS無法代表真實的微生物含量。
|
|
融合教育的重要理念
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以下說明實施融合教育的四項重要理念:目錄1 一、零拒絕2 二、最少限制環境3 三、適性教育4 四、專業團隊合作5 關鍵字6 參考資料: 一、零拒絕零拒絕意指特殊兒與普通幼兒一般，享有相同與平等的受教權，任一教育機構皆不可一任何理由，拒絕特殊學童入學就讀。教育部於1997年的教育施政分針中訂定六年長期目標，期望學前教育機構落實零拒絕。 二、最少限制環境為符合特殊兒童的學習，環境...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士