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立秋     
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二節氣加上十二中氣為二十四節氣,並且沿用至今。另外,二十四節氣歷經各朝,在漢朝終於制定完成,又可分為四大類:1. 第一類依照四季季節的轉則為準,如四時八節2. 第二類反映氣溫冷熱狀況,如小暑、大寒…等3. 第三類表現自然生物因氣候變化而呈現的生息情況,如驚蟄、小滿…等4. 第四類表示降雨、雪的程度,如穀雨、大雪…等(註2)立秋屬四時八節,故為第一類。 立秋神民間藝術家依照節氣特性,塑造出代表各節氣的形象,立秋形象為一文將揮舞大旗,象徵件轉涼爽氣候,氣氛肅殺之意。 與「立秋」有關的俗諺「立秋,龍眼臭狗溜」:立秋時分,為龍眼...
敦煌     
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地名。為甘肅省四大綠洲之一。中國古代的絲綢經此西運,是絲路上的重要據點。也稱為「燉煌」。
論說     
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1.議論、辨析。《後漢書.卷四九.王充王符仲長統列傳.王充》:「充好論說,始若詭異,終有理實。」
2.南朝梁.劉勰《文心雕龍》的篇名。今為議論文與說明文的統稱。
3.照一般常理推論。如:「論說這會議董事長應該出席,怎麼到現在還沒來?」
春分     
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二節氣加上十二中氣為二十四節氣,並且沿用至今。另外,二十四節氣歷經各朝,在漢朝終於制定完成,又可分為四大類:1. 第一類依照四季季節的轉則為準,如四時八節2. 第二類反映氣溫冷熱狀況,如小暑、大寒…等3. 第三類表現自然生物因氣候變化而呈現的生息情況,如驚蟄、小滿…等4. 第四類表示降雨、雪的程度,如穀雨、大雪…等(註2)「春分」屬於四時八節,理所當然歸類為第一類。 春分神民間藝術家依照節氣特性,塑造出代表各節氣的形象,在百花盛開,氣候溫柔宜人,自然代表象徵是女性輕柔的面容。 與「春分」有關的俗諺「春分前好布田,春分後好...
學校組織再造     
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學生有卓越的學習表現,應該是學校組織再造核心目的之所在。一般而言,學校組織再造的重要層面,可包括下列四大項:1.教育鬆綁與權力下放:增加學校自我管理與適應變遷能力;2.家長教育選擇權:提供家長有多元機會為子女選擇合宜的教育;3.教師專業自主:提供教師自我決定教材、教法和評量方式的權力;4.校務決定權力分享:提供家長和教師參與學校校務運作的權力。目前國內教育改革的重要課題,例如:學校本位管理、學校行政組織調整、家長教育選擇權、家長與教師參與校務決定權、教師專業自主、學生受教權等方面,都與學校組織再造有密切關係,他們不僅改變...
柯鐵虎     
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(今嘉義中埔)依附黃國鎮。(註1,2)1989年,總督府開出三大條件招降柯鐵:為自衛及維持治安,允許四大頭各保有三十人的部屬。總督府每月發給四大頭各三十圓,部下一百二十人各十圓。撤退駐鐵國山的日軍守備隊,把此地還給柯鐵。(註3)但是談判還未談成,柯鐵就病死了。(同註1)柯鐵死後,鐵國山的統領由簡水壽繼任,不久遭到日方藉故消滅。 相關文獻 《重修臺灣省通志‧人物志》雲林斗六人。有膂力,善鬥,尤精槍法。光緒二十二年(1896),日軍初至大坪,鐵以連發槍...
寒露     
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二節氣加上十二中氣為二十四節氣,並且沿用至今。另外,二十四節氣歷經各朝,在漢朝終於制定完成,又可分為四大類:1. 第一類依照四季季節的轉則為準,如四時八節2. 第二類反映氣溫冷熱狀況,如小暑、大寒…等3. 第三類表現自然生物因氣候變化而呈現的生息情況,如驚蟄、小滿…等4. 第四類表示降雨、雪的程度,如穀雨、大雪…等(註2)寒露由於是呈現氣候轉冷,故屬於第二類。 寒露神菊花漸開,仕女陪著小姐賞花,自然之景,映入腦海,民間藝術家便依照節氣特性,塑造出代表各節氣的形象,所以代表寒露的形象便是身著長袖衣服的仕女像。 與「寒露」相...
尤袤     
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人名。(西元1127~1194)字延之,宋常州無錫人。少穎異,入太學,以詞賦冠多士,紹興十八年擢進士,累官國史侍講,後除禮部尚書。嘗取孫綽遂初賦以自號,光宗曾書匾賜之,年七十而卒,諡文簡。著有《遂初小稿》等,為南宋四大家之一。
小暑     
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二節氣加上十二中氣為二十四節氣,並且沿用至今。另外,二十四節氣歷經各朝,在漢朝終於制定完成,又可分為四大類:1. 第一類依照四季季節的轉則為準,如四時八節2. 第二類反映氣溫冷熱狀況,如小暑、大寒…等3. 第三類表現自然生物因氣候變化而呈現的生息情況,如驚蟄、小滿…等4. 第四類表示降雨、雪的程度,如穀雨、大雪…等(註2)如上,小暑屬於第二類。 小暑神民間藝術家依照節氣特性,塑造出代表各節氣的形象,選擇以穿著清涼無袖裝的小鬼扮像來擔任,手持火把象徵雖熱卻不算太熱。 與[小暑]有關的俗諺「小暑溫墩大暑熱」:小暑別太熱,直到...
鄭光祖     
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人名。字德輝,元平陽襄陵人,生卒年不詳。為人正直,著有《㑳梅香》、《倩女離魂》、《王粲登樓》等雜劇十九種流傳於世,與關漢卿、馬致遠、白樸並稱為元曲四大家。
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