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杜塞爾多夫大學（德國）
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杜賽爾多夫大學於一九○七年成立時原為一臨床醫學院，於一九二三年時具有大學地位，一九六五年始正式成為大學。一九八九年以詩人海涅之名為校名。該校現為北萊茵西伐利亞邦(NRW)公立大學，經費全由邦政府支持，免學費。
該校目前擁有四個學院、二個獨立研究所和一個神經醫學研究中心，全校教學及研究機構總數為五十個。最高權力機構為校評議會。一九九○年時，全校學生一萬六千餘人，教師與學術工作人員共計一千兩百多名。 該校總圖書館藏書達二百二十萬冊，另有其他專業圖書館藏書計五十四萬冊，醫學圖書館亦有四十四萬冊。此外，特殊設備有植物學研究機構和植物園。 學年自十月起至次年... |
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杜拉克
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彼得．杜拉克(1909~ )是當前世界上最具影響力的管理學家。他是企業領袖和經濟學者，面臨變革挑戰時諮詢的對象，也是美國企業界與經濟圈，眾所公認的頂尖企業管理著作家。杜拉克最突出的專長，在於他對經濟、人事、前瞻管理的觀念與實務，及企業機構不斷更新變革等，具有獨特的理解。他以「旁觀者」自居，認為旁觀者既非演員，亦非觀眾，這使他具備旁觀者清的優勢，同時避免當局者迷的缺失。
杜拉克的管理思想觀念，散見於二十餘冊著作之中，其見解是企業管理著作家中，最廣為人閱讀引用的。他的著作內容清晰，充滿睿智，並佐以傳聞軼事，讀之生動有趣。他最新出版著作有〔後資本主義社會〕(Post-Capital... |
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光滑隱棘杜父魚
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Psychrolutes inermis (Vaillant, 1888)
體前部寬大而近圓形，向後漸細，近尾柄處側扁。吻寬但短而圓鈍。口大，端位，兩頜約略等長。上下頜具細齒；鋤骨及腭骨則無齒。背鰭1個，連續。臀鰭起始於背鰭第二鰭條基底下方。背鰭與臀鰭之硬棘和軟條皆細長而可彎曲，幾全被包埋在皮下。體一致為深褐色，散在淡色的雲狀斑，最大體長可達30公分。
北太平洋及西南大西洋。
深海底棲魚類，深度在500～1,200公尺間。至於棲息習性及食性尚不十分明瞭。
捕獲量不大，一般皆以下雜魚處理，不具食用價值。
脊索動物門(Phylum Chordata)
脊椎動物亞門(Subphylum Vertebrata)
輻鰭魚綱或條鰭魚綱(Class Actinopterygii)
硬骨魚類（首網）總論
新鰭魚亞綱(Subclass Neopterygii)
真骨魚組(Division Teleostei)
正真骨亞組(Subdivision Euteleostei)
鮋目(Order Scorpaeniformes)
棘鰭魚首目(Superorder Acanthomorpha)
杜父魚亞目(Suborder Cottoidei)
鱸形系(Series Percomorpha)
隱棘杜父魚科(Family Psychrolutidae)，Fathead Sculpins
杜父魚上科(Superfamily Cottoidea)
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蘅杜
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香草。南朝梁．張率〈繡賦〉：「間綠竹與蘅杜，雜青松與芳樹。」也稱為「杜蘅」。
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東北朝鮮民族教育出版杜（大陸地區）
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東北朝鮮民族教育出版社是大陸地區朝鮮民族中小學教材專業出版機構，其前身為吉林省延邊朝鮮族自治州教育出版社，一九四七年成立，一九八八年改現名。該社設在吉林省延吉市友誼路。主要編譯出版朝鮮族中小學、中等師範學校、幼兒園、職業技術學校的課本、教學參考書、練習冊和學生課外讀物，以及其他教育圖書，包括組織、編寫出版朝鮮語文、漢語文、日語、音樂、體育、美術等科目的課本和配套教材，編譯出版人民教育出版社和其他出版社出版的課本和配套教材。並提供吉林、遼寧、黑龍江、內蒙古等之朝鮮族中小學教材。下設朝鮮文、漢語文、外語、政治、自然科學、教育圖書、兒童圖書、綜合、美術等十個編輯室。
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杜門晦跡
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緊閉門戶，隱匿自己的行跡。《周書．卷四○．宇文神舉傳》：「顯和具陳宜杜門晦跡，相時而動。孝武深納焉。」也作「杜門屏跡」。
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杜諫
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諫止、諫阻。《南史．卷五．齊廢帝鬱林王本紀》：「與胤謀誅鸞，令胤受事，胤不敢當，依違杜諫，乃止。」
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杜威實驗學校（美國）
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杜威實驗學校（或稱Laboratory School）於一八九六年建立於美國芝加哥大學，延續了七年一直到一九○三年。實驗學校是杜威早期教育思想的實驗室，其設計理念與杜威後來系統化的教育理論密不可分。
在校學生並不多，最開始僅十六名學生，最多時是一百四十名，年齡從四歲到十四歲不等。分班的依據建立在學生的共同興趣與社會和諧的基礎之上；班級又分成學習小組，以擴大對所有兒童個人權益之關注。這所學校沒有正式考試，孩子之間也不強調優劣比較或等級評比。 學校的特色有二：(1)強調社會生活：實驗學校的辦學目標：「在行政管理、課程規劃、教與學的選擇，以及紀律要求，一方面顧及學校的... |
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杜林機
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(一)一種理想的計算機。係由英國數學家杜林於二十世紀三○年代提出。最基本的架構為一個控制器和一片無限長的工作帶做為輸出功能所組成。 (二)計算機操作過程的數學模型，為能操作讀、寫及移動無限的紙帶裝置。 (三)為一種十分簡單但計算能力極強的理想計算裝置。可計算所有可能想像可做計算的函數。 |
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杜威教育社會學思想
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美國學者杜威(John Dewey, l859~1952)也屬古典教育社會學思想家之一，在一九一六年出版的〔民主與教育〕(Democracy and Education)一書中曾明白的指出，從非正式教育轉變到正式學校教育的過程中，必須注意教育與生活脫節的問題。根據杜威的看法，非正式教育是個人的、生動的，使大家在日常生活中學習的；而正式教育若無妥善安排，則不但容易流於孤立與書本化，與實際脫節，且會影響學生的學習動機。學校所安排的學習活動，應該盡量融貫正式教育的功能及非正式教育的性質。唯有如此，學生才能認識本身權力及其所學習材料的社會意義。杜威提出其著名的兒童本位教育的主張。反對傳統權威式的教...
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貓頭鷹博士