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小
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1.表示體積、面積、數量、容量、年齡等窄、少。與「大」相對。[例]小山、小雨、小孩 ◎
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管窺蠡測
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蠡，用瓠瓜做成的水瓢。「管窺蠡測」是指透過管子看天，用水瓢測量海水。比喻見識淺陋狹窄。語本《漢書．卷六五．東方朔傳》。
△「管中窺豹」、「以管窺天」。
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倉
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3.船的內部。通「艙」。宋．楊萬里〈五月初二日苦熱〉詩：「船倉周圍各五尺，且道此中底寬窄。」
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捻
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捏，用拇指與其餘手指夾住。唐．裴說〈聞砧〉詩：「愁捻銀針信手縫，惆悵無人試寬窄。」《紅樓夢》第六回：「寶玉紅漲了臉，把他的手一捻。」
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低
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1.上下距離小，或離地面近。與「高」相對。如：「低處」、「低空飛過」。《文選．謝朓．敬亭山詩》：「交藤荒且蔓，樛枝聳復低。」宋．文天祥〈正氣歌．序〉：「單扉低小，白間短窄。」
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目光如豆
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形容目光短淺，見識狹窄。[例]我看他目光如豆，只顧眼前利益，不可能有美好的遠景。
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狹路相逢
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相似詞：冤家路窄
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幼兒行為改變技術
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取消下課時間來寫作業。)負增強作用分為兩類：一類是逃脫行為。如：烈日下會走避到陰涼的地方；或脫掉一雙窄小難受的鞋子；或按期繳款，免受過期的處罰；或上課專心，以免放學後留校一小時。另一類是防患行為。如：法律明訂犯扎法後果而不觸犯；遵守交通號誌免於受罰；用功準備考試以防成績不好而受罰。類化作用與辨別作用類化作用大致分為兩類：一類是刺激情境類似，兩種刺激愈相似，愈易類化。幼兒學叫爸爸，若形貌愈像，愈會讓幼兒強認爸爸。所謂「愛屋及烏」，學生敬愛某位老師，因而對其擔任的課程也特別喜歡。另一類是運用舊經驗，「一朝被蛇咬，三年怕草繩」...
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人心叵測
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人心變化多端，難以預料。《京本通俗小說．錯斬崔寧》：「只因世路窄狹，人心叵測，大道既遠，人情萬端，熙熙攘攘，都為利來；蚩蚩蠢蠢，皆納禍去。」《花月痕》第二二回：「這回用兵以少勝多，極有佈置。只人心叵測，見謖如以二百名兵敗了采石磯三萬多賊，收復了九洑洲，轉觸人忌。謖如又不善周旋，所以這回大捷，竟不入告。」
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緊
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1.物體因四周受力大，而呈現堅實密合的狀態。與「鬆」相對。[例]繫緊鞋帶、握緊筆桿、衣服緊窄 ◎
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貓頭鷹博士