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後來居上
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字長孺，西漢濮陽人，生卒年不詳。性剛直，守節死義，直言極諫，甚為武帝所敬憚。
(3) 褊心：心胸狹窄，且性情急躁。褊，音ㄅ｜ㄢˇ。
(4) 望：怨恨。
(5) 上：皇帝。此指漢武帝。〔參考資料〕 《淮南子．繆稱》老子學商容，見舌而知守柔矣；列子學壺子，觀景柱而知持後矣。故聖人不為物先，而常制之其類，若積薪樵，後者在上。人以義愛，以黨群，以群強，是故德之所施者博，則威之所行者遠，義之所加者淺，則武之制者小矣。
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田埂
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農田間的土埂。用以劃分田界與蓄水。《儒林外史》第一回：「屋後橫七豎八，幾稜窄田埂，遠遠的一面大塘，塘邊都栽滿了榆樹、桑樹。」
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壩
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築在河上或湖口狹窄處，用以擋水並提高水位的建築物。[例]水壩、大壩
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坦蕩
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相反詞：狹隘、狹窄
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廣闊
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相反詞：狹小、狹窄、窄小、褊狹
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逼仄
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相迫近。如：「這一帶民房逼仄，巷道狹窄，進出很不容易。」也作「逼側」。
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開闊
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相反詞：狹窄、狹小、狹隘、窄小
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心理計量取向
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。3.強調感官、社會能力的教育。 總結心理計量學利用特定智力因素所編纂智力測驗為工具，恐將人類的智能窄化，此為他們被批判之處。心理計量學所發展出的智力測驗為一標準化、客觀化的測驗，能看出智力與學習間的關係，對於剛準備學習的兒童而言，心理計量學的智力理論藉由智力測驗提供瞭解兒童的基礎，期望依學生的智力程度設計難易度適宜的課程，達到因材施教的教育理念，此為心理計量學的貢獻。 關鍵字中文關鍵字：心理計量取向英文關鍵字：psychometric approach 參考資料何薇玲著。幼兒發展與輔導，2012年七版，頁5-5.6.7...
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狹義
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範圍比較狹窄的界說。相對於廣義而言。
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完全中學
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p;: 本辦法自發布日施行。 背景早期考試為聯招制度，使教學偏重智育課程，因而使學校教學受到扭曲，也窄化了學生的興趣與志願，容易造學生有讀書只為了考試的不良想法因而無法展開視野。接連還出現學生為了學校重考的情況，造成教學資源的浪費與升學管道的阻塞，而使得多元人才的要求無法實現。另一方面由於高中、高職及五專招生壁壘分明，顯現了分流與入學制的僵化，造成了升學管道不暢。聯招制度最為人所稱道的是公平，但公平的觀念有兩個層次，一是理念的，一是技術的。而一般人所關心的公平問題是屬於技術層次，即考生成績的差異。而理念層次的公平，則是學...
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