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檔案學習
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而公開的評分尺規一併使用，這樣做可以很有說服力的向家長和學生本人提供學習進步的情形。不過，有些教育改革者也主張，考核學校績效時也可部分根據檔案評量的結果。這種用法較有爭議性（Herbert, 1998; Taylor, 1994），因為學生的作品頗受老師或同學輸入（input）的影響。同樣地，有證據顯示，學習檔案評量的信度非常令人失望。不同的評分者對同一份學習檔案可能會有非常不同的評分（Cheung, 1995; Herman & Winters, 1994; Koretz, Stecher, & Dei...
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辨復
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科舉時代秀才有一定式樣的衣服，假使秀才犯了罪，被革除功名，則不准穿戴這類款式的制服。當被褫革功名的秀才，證實無罪後請求恢復功名，稱為「辨復」。《聊齋志異．卷一一．書痴》：「郎既釋，遠求父門人書，得從辨復。」
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牛驥共牢
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比喻愚賢不分。《晉書．卷五五．張載傳》：「及其無事也，則牛驥共牢，利鈍齊列，而無長塗犀革以決之，此離朱與瞽者同眼之說也。」也作「牛驥同皁」。
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主要觀念
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主要觀念(big idea)每個案例的核心，不管是法律、企業管理、師資培育或其他學科，都應該要有一個主要觀念，亦即案例應該提供需要加以檢視的核心議題。例如在師資培育的案例，有以下可能根源的主要觀念：教師對變革的抗拒、回歸主流對班級的挑戰、教詩的隱私權、家長對課程的壓力、評鑑學生表現的公平性等。教育行政的主要觀念則可能是校長的領導、衝突管理、校園危機處理等等。主要觀念提出了教學者想要的方向，以便學生依此方向研讀、知悉和理解案例內容，並讓學生有足夠的時間思考重要核心議題，而結合課程的目標和主題。案例的主要觀念可以從一些參考資...
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終生教育
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二十世紀中葉，形成於歐洲的一種教育思潮。由聯合國教科文組織所倡。強調教育乃終生過程，應當在不同階段，以最好的方式提供每個人必要的知識和技能。因此，在學校和正規教育之外，也應有社會和非正規教育。此一教育思潮，已成為許多國家實行教育改革的指導方針。也作「終身教育」、「終身學習」。
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鞼
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有紋彩的皮革。《說文解字．革部》：「鞼，革繡也。」《墨子．節用中》：「凡天下群百工，輪車鞼匏，陶冶梓匠，使各從事其所能。」
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黨務
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政黨內部相關的組織、人事、行政等事務。如：「政黨必須與時俱進，革新黨務。」
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冒濫
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假冒浮濫。《宋史．卷三五．孝宗本紀三》：「乙卯，詔自今歸正官親赴部授官，以革冒濫。」
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巴士底監獄
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法國巴黎歷史建築物。西元一三七○年由法王查理五世下令建造。本為保衛巴黎而建，因極為堅固，十七世紀起作為國家監獄。一七八九年路易十六在位時，因無法應付財政和民生兩方面困難，使人民極為憤怒，遂攻陷巴士底監獄，掀開革命序幕。其後革命政府下令將它拆毀。一九八九年，法國慶祝革命兩百周年，在原址興建一座現代化歌劇院，以為紀念。
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鞶帶
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古代男子所繫的腰帶，因以皮革製成，故稱為「鞶帶」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士