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基準面     
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攝影機光軸與基準面之交點。
朝鮮民義人民共和國     
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國名。第二次世界大戰後,由韓共在朝鮮半島北緯三十八度線以北所建立的國家,即一般所謂的北韓。富於礦產及水利,工業發達,首都為平壤。
動人造衛星     
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可自行發出輻射波以獲取地面資訊之衛星。
動探測器     
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本身能提供能源照射目標之一種探測器。如雷達系統或照相機之閃光燈等。與利用外來能源(如太陽能)之被動式者有別。
觀的教育需要性     
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  觀的教育需要性是根據個人的需要而來,每一個人對於教育的需要不同,因為人有個別差異,不能一概而論。也就是說,人接受教育具有個別性。
  基於以上的論點,觀的教育需要性必須基於下列兩個條件:
1.個人的能力:教育與人的能力有關,一個人具有接受教育的能力,容易有接受教育的意願,想成為一個具有知識與才能的人,教育需要性就更為迫切。2.環境的因素:一個人生活在某一個環境中,需要適應環境,而適應環境的方法需要教育來獲得,為了適應環境,有接受教育的需要。
路徑     
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進行程序優化動作時,從某個程序出發,不經任何先行優先鏈中的程序而能回到原程序的路徑。
微型     
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指中央處理器採用微處理機的大型機。
    
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、債權人的俗稱。也稱為「帳兒」。也作「賬子」。
動練習     
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  動練習有別於被動練習。在一項實驗中,使甲乙兩個受試者矇著眼睛拿筆練習走迷津,甲為動練習者,乙為被動練習者,當甲動拿著筆桿試著走迷津時,乙只握著甲的筆桿尾端,甲怎樣走,乙就跟著怎樣走。實驗結果顯示,當甲練習到可以自己很快走完迷津時,讓乙獨自走,通常乙還是不會走。甲的練習方式稱為「動練習」,乙的練習方式則稱為「被動練習」。動練習不但有助於記憶,也有助於動作知覺學習;而且通常動練習的效果優於被動。與此同理,學習也可分為動學習和被動學習。一般而言,動學習愈多,學習內容愈能保持得多而且久。
  以認知為的教育心理學的基本假定是:學生是動的學習者,雖然教師努力運用各種教學...
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