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運行長有限編碼     
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簡稱RLL編碼。一種快速而高效率的磁碟(通常是硬碟)上儲存資料的方法。在其中代表資訊的位元型樣被翻譯成碼,而不是文句式地位元接位元或字符接字符方式儲存。在RLL編碼中,磁通的變化是基於序列中發生的零的數目。此法使得資料能以磁通變化較少方式儲存。否則使用老式技術、如調頻(FM)和修正調頻(MFM)編碼時需要用到多數的資料位元數。(亦即需較大儲存容量)。參【調頻法】(frequency modulation)。
(天)     
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  黃道座標系統以球面座標表示時,交於南北天極且垂直於黃道面之大圓弧稱之。
受試者的內在變異     
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  測驗信是一種統計上的抽象概念,無法採用邏輯分析做有效的證據。測量工具的信可採用相同的測驗,對一個人做多次測驗以考核其分數的變異,或用若干人在兩次測驗分數之間比較其變異性。
  前者即是受試者的內在變異性。這種變異性是基於實得分數與真正分數的誤差,以測量標準誤來決定測驗分數的可靠性。但是在心理與教育測驗及統計中,往往無法直接得到受試者的內在變異,因為實際上很難重複測量一個受試者多次,於是只能利用團體測驗的資料,從若干人在兩次測驗分數之間的變異性來估計,以為每個受試者的內在變異的參照。
可變長     
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一種編碼型式,它將輸入之位元串依固定長分割,經編碼法則轉換後,輸出不等長的碼字,例如霍夫曼碼、算術碼。
    
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。《宋史.卷三八三.虞允文傳》:「允文姿雄偉,長六尺四寸,慷慨磊落有大志,而言動有則。」
納粹教育制     
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  納粹教育制,是指德國一九三三年至一九四五年希特勒(Adolf Hitler, 1889~1945)的國家社會主義工人黨(National Socialist German Workers' Party,簡稱國社黨或納粹黨,Nazi)主政期間,所施行的教育制。(參見「國家社會主義教育運動」)
無作用程     
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  在毒性試驗中,不會引致作用的劑量。這只是一個理論上的定義,因為每一種實驗方法都限制了檢出能力,因此由實驗無法量測再現的無作用程
光厚     
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  輻射熱能在介質間傳遞時,介質對輻射能的影響,決定於介質單色吸收係數kλ(monochromatic absorption coefficient)與空間的距離L,兩者的乘積,kλL=τ,稱為光厚
  光子(photon)的平均自由路徑(mean free path)已知為λp=1/kλ,因此,光厚τ=L/λp,實為以光子平均自由路徑來量介質中距離的方法。當τ>>1時,光子顯得密集,可視同連續體,介質中的輻射傳遞現象形成擴散過程(diffsion process);τ
赫瑞鮑-泰爾各答測緯     
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觀測子午圈上天頂南北之一對已知赤緯之恆星,藉測定其微小天頂距之差,以精密求定天文緯之方法。此法係彼得一赫瑞鮑(Peter Horrebow)氏於1732年所述之緯觀測法,但並未廣泛被人應用,後經美國安德魯-泰爾各答(Andrew Talcott)氏再行發現並改良後,才被廣為採用,目前尚為唯一簡捷之精密緯觀測法。
整體溫     
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  通常指流體在熱平衡狀態下,具有相同的內部自由平均能量時,其所達到之溫,稱為該流體之整體溫
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