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脩敬     
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2.送給教師的束脩、薪金。也稱為「脩金」。
館客     
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2.食客中專門教導兒童的教師。宋．吳自牧《夢粱錄．卷一九．閒人》：「食客者，有訓導蒙童子弟者，謂之館客。」
郎靜山     
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人名。（西元1892～1995）江蘇省人。國際聞名之攝影家。十三歲開始接觸攝影，二十五歲成為中國第一名攝影記者。在中國攝影史上，郎氏是首位人體攝影拍攝者，首位攝影課程之教師，首位入選國際攝影沙龍之中國攝影家。以自創集錦攝影聞名於世。
門館先生     
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家塾教師。元．喬吉《金錢記》第三折：「今日送我在你家讀書，你家這門館先生，自從我在學堂中一個月，不曾教我一句書。」《水滸傳》第三七回：「我們都去村裡，央個門館先生來寫。」
親師關係     
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親師之間要建立並增進正向關係，消除或減少負向關係是教師努力的目標。親師正向關係親師間當然希望建立正向關係，這個關係依程度分為以下五項1.良好溝通：教師能與家長進行雙向溝通，充分表達雙方的意見和建議。2.爭取支持：家長支持教師的教學及班級經營之理念與做法。3.相互合作：家長能夠與家中成員建立良好的家庭環境以幫助學生學習。4.
九八高中課程綱要     
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138個學分，增加選修科目。將開課決定權回歸學校，激勵學校發展特色，營造良性競爭環境。激勵非升學科目教師提升教學品質，增進學校師生的認同。發展優質學校，為十二年國民基本教育紮根。
基立爾字母     
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操斯拉夫語言、信奉東方正教的民族所使用的文字。西元九世紀由希臘籍傳教師基立爾（Cyril)在希臘文字的基礎上創立。原有四十三個字母，今簡化為烏克蘭語的三十三字母、俄語的三十二字母及保加利亞語、塞爾維亞語各三十字母。用基立爾字母寫的最早的文獻是九世紀由基立爾和聖美多迪烏斯所翻譯的聖經與其他教會文獻。也作「基里爾文字」、「西里爾字母」。
哈農鋼琴教本     
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法國風琴演奏家兼鋼琴教師哈農所作的鋼琴練習教材。教本中特別重視手指的敏捷感，及左右手指的運動。
組織的架構     
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組織的架構(the organizational framework)在學校中，學生各種活動常受到組織結構的影響。最典型的學校組織結構是：學校→年級→班級→小組→學生。由於各校的組織結構不同，所以各校也會表現不同的特色。在組織的研究架構中，所運用的資源，常包括：1.教師和行政人員的教學和管理的資源；2.教材；3.時間。將這三類的資源投入在不同的學校中，由於受到組織結構的影響，可能會產生不同的學校教育效果。因為在學校組織結構中，各層級都要進行資源的分配，例如在學校層級方面，要決定教學方法、時間安排、教具管理及學生編班等等；...
齋襯錢     
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作功德時，供養僧、道的錢財。《水滸傳》第四五回：「海闍黎日常時，只是教師哥不時送些午齋與胡道；待節下，又帶挈他去看經，得些齋襯錢。」《警世通言．卷三九．福祿壽三星度世》：「只見數擔柴，數桶醬，數擔米，更有香燭紙札，併齋襯錢。」也稱為「齋襯」。
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