:::
共 1171 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
特教
瀏覽人次:0
收藏人次:0
特殊教育的簡稱。參見「特殊教育」條。
|
|
學習障礙資源班課程內涵
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，以及合作性遊戲的教學活動等。9. 基本學業技巧基本學業技巧課程的重點是在改善兒童的閱讀和數學能力，教師依據兒童的成就水平或受教程度實施補救教學。10. 功能技巧課程包括(1)消費者資訊，(2)表格填寫，(3)提存款、劃撥和郵購，(4)自我照顧技巧，(5)基本學科能力。。(6)自我認定(self-identity)和生涯規劃的輔導與教育。11. 工作---學習方案工作---學習方案的目地在提供職業技巧和實際職業經驗訓練。12. 學習策略學習策略課程包括主要學科學習策略、問題解決方法和獨立完成工作的能力訓練課程。 關鍵字中...
|
|
賀玆柏格
瀏覽人次:0
收藏人次:0
健理論應用在教育組織上，主要有兩個人：薩傑歐梵尼(Thomas J. Sergiovanni)以美國教師為對象重複進行赫斯柏格的研究；史密特(Gene L. Schmidt)則以美國教育行政人員為對象重複檢驗赫斯柏格的理論。兩者都使用重要事件的晤談法，結果大致支持了激勵因素和保健因素彼此相互排斥的假設。但是對美國教師而言，工作本身和升遷發展並非重要的激勵因素。對美國教育行政人員，工作本身和責任感並不是主要的激勵因素，而升遷發展則是主要的激勵因素，此...
|
|
身心障礙資源班班常用課程模式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
閱讀與數學技巧。(2) 強調成功學習所必需的技巧。(3) 容易結合小學課程實施。缺點:(1) 資源班教師只擔任基本技巧的家教。(2) 資源班教師無異於低成就輔導媽媽，而無特教教師的特色。 二、學科個別教學課程優點:(1) 強調普通班的課程。(2) 普通班教師感謝資源班 |
|
會館
瀏覽人次:0
收藏人次:0
同鄉或同業的人在各城市設立的連絡機構，主要以館址的房舍供同鄉、同業聚會或寄寓。如廣東會館、教師會館。
|
|
社會科常用的教學活動
瀏覽人次:0
收藏人次:0
考資料 一、報告與發表「報告」是敘述事實，「發表」則陳述個人感想或心得。 二、問答與討論「問答」是由教師問學生答，多半處理有固定答案的題目；「討論」則是由教師與學生多向溝通，處理允許有個人見解的題目。進行討論活動時，教師是促進互動的催化員，必須靈活運用發問和理答的技巧。 三、歸類和分類「歸類」是在既定的標準下，讓兒童將事物分別歸入既定的標準之下；「分類」則由兒童自訂標準並為此...
|
|
網路教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
藉用網路連線，來達成教學的目的。如教學電腦教室的網路教學，教師可以一部主機控制多部電腦傳遞教學訊息，或讓學生個別實習各種網路上的操作。另外，國家資訊基礎建設（NII ）中的遠距教學及隨選視訊也是網路教學的應用。
|
|
適切於發展的教育法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
適切於發展之教育法的人都認為，應該多多使用研究計畫、遊戲、探索、小組作業、學習中心等活動，而較不強調教師直接教學法、基礎讀本、語音法、和習作本等。 關鍵字中文: 適切於發展的教育法英文: Pertinent to the development of education law 參考書目Robert E. Slavin(2005)。教育心理學，頁94-95。台灣培生教育出版股份有限公司。
|
|
同行互助的領導
瀏覽人次:0
收藏人次:0
到互相幫助的機會。李同時報告說，遠西實驗室是為了增加參與PAL訓練的人數，已開始培訓實施PAL方法的教師。像PAL這樣有組織的題公相互支持的機會，能夠幫助新校長解決許多難題，避免挫折、孤獨和缺乏反饋。 關鍵字中文關鍵字：同行互助的領導英文關鍵字：Peer-Assisted Leadership 參考資料喬玉全、錢華等人譯。學校行政領導原理，1991年初版，頁122-124，五南圖書出版公司。
|
|
脩脯
瀏覽人次:0
收藏人次:0
乾肉。後用以代稱教師的薪金。宋．韓琦〈苦熱〉詩：「直疑萬類繁，盡欲變脩脯。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士