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前功盡棄
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08.《清史稿．卷一二六．河渠志一》：「此次賈莊以下堤雖完固，上游若不修築，設有漫決，豈惟前功盡棄，河南、安徽、江蘇仍然受害，山東首當其衝無論已。」
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漸入佳境
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05.清．梁廷柟《曲話》卷二：「鄭廷玉作《楚昭公》雜劇，……第三折以下，則字字珠璣，言言玉屑，自尾倒嘗，漸入佳境。」
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一氣呵成
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03.清．林則徐《林文忠公政書．江蘇奏稿．卷五．劉河節省銀兩撥挑七浦等河摺》：「此外尚有太倉州，境內七浦河道，及太湖以下泖澱處，亦多湮塞，亟宜擇其要道，挑穵疏通，俾上下一氣呵成，清水暢流，以刷潮淤，而資灌溉。」
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權宜之計
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剛疾惡，……每乏溫潤之色，杖正持重，不循權宜之計」，也因為他為人處事極為嚴厲，事事循理，不知變通，所以下屬都不太親近他。不久，董卓的舊部李傕等人攻入長安，王允被殺。後來「權宜之計」被用來比喻因應某種時機而暫用的計謀。
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裙
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圍在腰部以下的服裝。[例]窄裙、圓裙、短裙 △裙子
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史楚普效應
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)延續了早期針對干擾(interference)或抑制(inhibition)效應的研究熱潮，而設計以下實驗。共分三部分，材料顏色為紅、藍、綠、棕、紫。每個字都用非其意義的顏色表現，如：「棕」會用紅、藍、綠或紫四個顏色的形式出現。第一部分的結果為受試者在刺激文字以黑色表現時，反應時間短於其他顏色，但無顯著差異。第二部份的結果為受試者在辨識字詞表現的顏色時，受到的影響會比單純色塊大。第三部份的結果發現會產生練習效果而干擾實驗結果，還發現不同性別間也存在些微差異。(註二) 如何進行史楚普實驗史楚普實驗又稱為顏色與文字衝突實驗...
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訊息處理學習論
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term memory)等階段。其中感官收錄是指個體憑視、聽、嗅、味等感覺器官對外界刺激的感應(3秒以下)；短期記憶是指感官收錄後在經注意而在時間延續到20秒以內的記憶，兼具運作的功能，能對訊息性質進行深一層認識與理解，而決定如何反應，或將訊息轉換為長期記憶與以保留；而長期記憶除了時限和記憶量與短期記憶不同外，所貯存的訊息性質亦不同，大致分為兩類記憶：一為有關生活情節實況的情節記憶(episodic memory)，一為有關語文所表達之意義的語意記憶(semantic memory)。至於各階段之間如何產生雙向的心理作用...
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守望相助
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《孟子．滕文公上》使畢戰問井地。孟子曰：「子之君將行仁政，選擇而使子，子必勉之。夫仁政必自經界始。經界不正，井地不鈞，穀祿不平，是故暴君汙吏必慢其經界。經界既正，分田制祿，可坐而定也。夫滕壤地褊小，將為君子焉，將為野人焉？無君子莫治野人，無野人莫養君子。請野九一而助，國中什一使自賦。卿以下必有圭田。圭田五十畝，餘夫二十五畝。死徙1>無出鄉2>，鄉田同井，出入相友3>，守望相助，疾病相扶持，則百姓親睦。方里而井；井九百畝，其中為公田。八家皆私百畝，同養公田。公事畢，然後敢治私事，所以別野人也。此其大略也。若夫潤澤之，則在君與子矣。」 〔注解〕
(1) 死徙：死，指死者安葬。徙，音ㄒㄧˇ，指生者...
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課程本位評量
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自學生的課程中；須經常性且重複的施測；測量結果可作為教育上的決定。 二、特徵課程本位評量的特徵，包含以下幾點:1. 以教學的內容出發，材料取自於學生的學習經驗。2. 藉由評量隨時檢視學生的學習，反省教師的教學缺失，填補評量和教學之間的差距。3. 可重複施測，沒有練習作用的限制，反而可以了解學生在進行補救教學後學習進步的情形。4. 評量結果常作為教學決策的依據。 三、特殊教育上的應用特殊教育方案肇始於特殊兒童的甄選、鑑定、分類，然後加以安置、編班分組，再加以安排課程、編選教材與實施個別化教學活動。教學時，特殊教育教師尚需不...
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害羞
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然面對同樣都是害羞的問題，但每個人卻會採取不同的因應措施，或有不同的害羞反應(李靜瑤譯，2000)。以下將提出學者對害羞所做的定義：(一) Zimbardo(1981)提出害羞是使人偏向極端關心別人對他的看法的一種心理態度；他會迅速逃避人與情境，以免受到任何潛在性的批評，而且會保持低調以避免引起批評。(二) Buss(1986)提出害羞是種人格特質，是個體因對自我的人際評估而產生的一種在人際場合中會感受緊張、擔心或覺得自己笨拙的傾向。(三) Leary(1986)將眾多的害羞定義做歸納整理出三個類型：1.害羞是個體在人際...
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貓頭鷹博士