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教師參照團體
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教師面對教育工作情境時，對行為之抉擇；或在教育專業領域中，態度之表現；或遇到問題須作判斷時；可能對教師發生直接或間接影響作用或提示作用的個人或團體，謂之教師參照團體。教師參照團體不限於教師現時隸屬的團體，也不限於面對面的初級團體或個人，有時可能是私人以外的影響(impersonal exposure)。
按林生傳一九八○年在國內對國中教師樣本的研究發現，國中教師的專業參照團體主要為師範院校的專業課程與訓練、現在的同事、學校行政人員；其次為以前所受教的中、小學教師、初任教同事以及其他的特定教育人員。此等參照團體之影響力大小視專業行為與態度之類別而異。且由於教師專業背景不同，產生... |
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國際基督教舞蹈團體
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組織。1988年在澳洲成立，會員由二十幾國的舞蹈教師、個人，及機構所組成。目的在鼓勵成立全國性的舞蹈團體；為有興趣用舞蹈表達基督教信仰的個人提供支援；建立會員與其他團體的聯繫。相關的團體包括「Christian Dance Fellowship of Australia」。地址：11 Amaroo Crescent Mosman, NSW 2088, Australia.
《Encyclopedia of Associations》33rd ed. 1998.
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日本民間教育研究團體聯絡會
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會址： 東京都豐島區南大塚2-17-10
電話：(03)3947-5126 日本民間教育研究團體聯絡會（簡稱民教連），成立於一九五九年二月，凡以和平與民主主義為目標，推進自主性研究活動之教育團體，皆為該會協助交流，並保持聯絡之對象團體，希望振興日本教育之進步發展。 該會主要工作如下：全國到達度評價研究會、環境及公害教育研究會、全國訪問教育研究會皆有加盟，分教科別、問題別共有五十三個加盟團體，幾乎網羅了所有的教育界團體。各加盟團體之研究交流集會定期於每年九月舉行，和都道府縣民教的共同研究會則於每年十一月舉行。此外，尚舉辦研討會、演講、教育講座等。 |
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閉鎖性團體
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舞蹈治療名詞。指各種團體治療實施時，接受治療的患者不變。成員經過評估後，成為治療團體的一份子，人數不等，依團體的性質而異，加上不同治療師。當進行時不能任意退出，也不接受新成員。其目的為了彼此建立信任感及使患者集中於治療的焦點，因而被稱為限定性團體或閉鎖性團體。
《Dance Therapy》1981、《張氏心理學辭典》1992。
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危機治療團體
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危機治療團體多半針對曾遭逢嚴重創傷之後的生還者而採取的措施，如曾做人質、經歷謀殺事件及特殊災難者。這些團體通常以急需處理之要項為焦點，並在事件之後協助受難者安排數日內與數週內的生存計畫；其主要目標在給予成員支持的力量，並教導他們去應付伴隨災難而來的各種困境。
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布告團體
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指Usenet上主題群（topic group）的一個大聚集。Usenet團體可能為「無節制」（任何一個可以布告）或「有節制」（任何提交自動地朝向一節制器，由其編輯或過濾後布告結果）的。一些新聞群對無接取網路新聞及有布告到新聞群的網際網路族具有並聯的郵遞表，自動地傳播到該表，反之亦然。一些受節制的團體（特別是實際設閘道的網際網路郵遞表）以摘要（digest）分配，布告群週期性地被收集到檢附索引的單一大布告。最著名的布告團體有comp.lang.C（C語言論壇）、comp.arch（電腦上架構）、comp.Unix. wizards（即Unix wizard）rec.arts.sf-lovers...
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團體綺思
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團體綺思是研究團體對個人行為影響的重要概念，源自社會心理學者簡尼斯(Irving Janis)在一九七二年所出版的〔團體綺思〕一書。在該書中，簡尼斯首先運用此概念來描述高凝聚力的團體，為了符合團體的一致性，常會犯下非理性的團體決策的歷程或現象。簡尼斯是根據他對美國總統智囊團在古巴豬邏灣事件的研究，發現該智囊團在決策的團體過程中居然犯了一些不該犯的錯誤，因而提出此概念。
依據簡尼斯的觀點，凡是在團體的決策過程中，成員常因團體氣氛的影響，而無法充分發揮理性判斷、獨立思考的能力，以致團體並沒有達到集思廣益的正向功能，反而作出一些不合理甚或錯誤的團體決策的現象或歷程，這種有所偏失的團... |
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圖書館合作團體
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圖書館合作團體，係指各圖書館間為增進各項服務水準與資源分享而成立之合作團體，亦即該合作團體之成立宗旨在促使各會員圖書館間發展及進行館際間資源分享，俾便為其服務對象提供較佳的圖書館服務與資源。
通常圖書館合作團體因圖書館類型、地理區域、數量及興趣主題等因素而有所限制。同時，合作團體須有正式的行政組織與管理程序，以便推動各項合作事宜。以歐美為例，各類型圖書館各有其合作團體，但一所圖書館則可參加多個合作團體。 各圖書館合作團體之活動範圍相當廣泛，舉凡合作館藏發展、合作編目、館際互借及網路系統等均包括在內；而合作方式也相當多樣化，如舉辦各類主題之演講、座談會、研討會、研... |
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體
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人或其他動物的全身。如：「身體」、「人體」、「體質」、「體力」。
身體的某部分。如：「肢體」、「四體不勤」、「五體投地」。
親身的。如：「體驗」、「體會」、「體察」。
事物的本質形態或主要部分。如：「固體」、「液體」、「主體」、「物體」。
設身處地，為人著想。如：「體諒」、「體貼」、「體恤」。
一定的制度、體裁或格式。如：「文體」、「政體」、「體例」、「體制」。
文字書寫的形式。如：「字體」、「草體」、「顏體」。
數學上指立體的形狀。如：「正方體」、「長方體」、「圓柱體」。
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團
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因特定性質或共同目的而組織聚集的群體。如：「團體」、「社團」、「馬戲團」、「旅行團」、「合唱團」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士