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守約施博
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操持簡約，施與廣博。《孟子．盡心下》：「守約而施博者，善道也。」明．李贄〈答耿司寇書〉：「所謂本亂而求末之治，無是理也。故曰『壹是皆以修身為本。』此正脈也，此至易至簡之學，守約施博之道。」
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攜手計畫
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分組學習及多元學習的機會。攜手計畫課後扶助政策內容，主要是依據2003年「全國教育發展會議」中心議題壹結論暨建議事項、教育部部會報決議、行政會議及行政院核定之「攜手計畫」辦理。攜手計畫的精神，主要在於營造良好的學習環境、規劃適合的學習方式，使學習弱勢的學生能夠在學校的正規教學之外，還有機會可以接受課輔教師個別化的指導，並適時結合社會資源，使這些學習弱勢的學生能縮小學習落差，並增進學習的興趣，進而建立自信心。藉由課後的小班教學，教師能更確實掌握學生的個別差異，施以適性化的教學方式與內容，即可達到攜手計畫課後扶助政策的目的之...
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鳲鳩
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2.《詩經．曹風》的篇名。共四章。根據〈詩序〉：「鳲鳩，刺不壹也。在位無君子用心之不壹也。」首章二句為：「鳲鳩在桑，其子七兮。」
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恂恂善誘
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等級
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階級、次第。《商君書．賞刑》：「所謂壹刑者，刑無等級，自卿相將軍以至大夫庶人，有不從王令、犯國禁、亂上制者，罪死不赦。」《國語．楚語上》：「明度量以導之義，明等級以導之禮。」
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魚鱗
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2.比喻繁密。《史記．卷九二．淮陰侯列傳》：「天下初發難也，俊雄豪桀建號壹呼，天下之士雲合霧集，魚鱗雜遝，煙至風起。」宋．蘇軾〈稼說送張琥〉：「今吾十口之家，而共百畝之田，寸寸而取之，日夜以望之，鋤、耰、銍、艾相尋於其者如魚鱗，而地力竭矣。」
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豝
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1.母豬。《說文解字．豕部》：「豝，牝豕也。」《詩經．召南．騶虞》：「彼茁者葭，壹發五豝。」
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疾首痛心
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7>、楚三王8>，曰：「余雖與晉出入9>，余唯利是視10>。」不穀11>惡其無成德，是用宣之，以懲不壹12>。』諸侯備聞此言，斯是用痛心疾首，暱就13>寡人14>。寡人帥以聽命，唯好是求15>。君若惠顧諸侯，矜哀寡人，而賜之盟，則寡人之願也。其承寧諸侯以退，豈敢徼亂？君若不施大惠，寡人不佞，其不能諸侯退矣。敢盡布之執事，俾執事實圖利之！」秦桓公既與晉厲公為令狐之盟，而又召狄與楚，欲道以伐晉，諸侯是以睦於晉。 〔注解〕
(1) 典故或見於《詩經．小雅．小弁》。
(2) 楚：周成王封熊繹於楚，春秋時稱王，為戰國七雄之一。地轄今湖南、湖北、安徽、浙江及河南南部，後為秦所滅。
(3) 惡：音ㄨˋ...
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不豫
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1.不猶豫。《楚辭．屈原．九章．惜誦》：「壹心而不豫兮，羌不可保也。」
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專心一意
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全神貫注，心無雜念。「一」文獻異文作「壹」。《漢書．卷八十四．翟方進傳》：「其專心壹意毋怠，近醫藥以自持。」也作「專心一志」。
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貓頭鷹博士