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竭力
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盡所有的力量。如：「他竭力促成這件好事。」《西遊記》第二九回：「不能竭力怡顏，盡心盡孝。」
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弔古尋幽
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尋訪幽境，憑弔古跡，感懷舊事。《喻世明言．卷三○．明悟禪師趕五戒》：「每與源遊山玩水，弔古尋幽，賞月吟風，怡情遣興，詩賦文詞，山川殆遍。」
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學校文化
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，這將是一所理想的教育園地，具有獨特風格師生及相關人員，對學校有認同感和歸屬感，一進校門親切和心曠神怡，教師自然會努力教學、喜愛研究、學生認真學習、行政人員工作效率高，校園生氣蓬勃，人人敦品勵學，學生及家長以校為榮，教職員工以在校任職為樂(謝雲珠，2001)。 學校文化的特質(引自陳嘉陽，2012)學校文化是一種次級文化：學校因其特殊的組成份子與功能，形成具有獨特性的次級文化。學校文化是一種對立與統整互見的文化：教師與學生間的價值觀念、行為模式與內在期望都不可能一致，有時不免產生衝突與對立，所以要改造組織文化，價值信念是...
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果斷訓練模式
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）。 關鍵字中文關鍵字：果斷訓練模式英文關鍵字：Assertive Discipline 參考資料李怡慧著。國小社會領域教師班級經營策略與學生學習適應關係之研究，2012年，頁25-26，國立屏東教育大學社會發展學系社會科教學碩士班碩士論文。
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韋應物
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夙駕多所迫，複當還歸池。長安三千里，歲晏獨何為。 南出登閶門，驚飆左右吹。所別諒非遠，要令心不怡。 送章八元秀才擢第往上都應制 決勝文場戰已酣，行應辟命複才堪。旅食不辭游闕下， 春衣未換報江南。天邊宿鳥生歸思，關外晴山滿夕嵐。 立馬欲從何處別，都門楊柳正毿毿。 送張侍禦秘書江左覲省 莫歎都門路，歸無駟馬車。繡衣猶在篋，芸閣已觀書。 沃野收紅稻，長江釣白魚。晨餐亦可薦，名利欲何如。 賦得鼎門，送盧耿赴任 名因定鼎地，門對鑿龍山。水北樓臺近，城南車馬還。 稍開芳野靜，欲掩暮鍾閑。去此無嗟屈，前賢尚抱關。賦...
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左傳
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玉成、劉寧《春秋左傳學史稿》，江蘇古籍出版社，1992年 ISBN 7-80519-380-0 孫綠怡《左傳與中國古典小說》，北京大學出版社，1992年 ISBN 7-301-01739-1 伍媽喜《春秋左氏傳古注輯考》，台灣學海出版社，1982年 程南洲《春秋左傳賈奎注與杜預注之比較研究》，台灣文津出版社，1982年 張端穗《左傳思想探微》，台灣學海出版社，1987年 曾勤良《左傳引詩賦詩之詩教研究》，台灣文津出版社，1993年 ISBN 957-668-079-4 傅隸樸《春秋三傳比義》，中國友誼出版公司，1984年...
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牽掛
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心中掛念。《宋元戲文輯佚．董秀英花月東牆記》：「自從見了心牽掛，心兒裡撇他不下。」《紅樓夢》第二一回：「權當他們死了，毫無牽掛，反能怡然自悅。」也作「牽念」。
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舉目
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抬頭看。[例]舉目望去，天空一片蔚藍，令人心曠神怡。
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低聲下氣
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輕柔，態度謙和。形容說話恭順小心的樣子。語出宋．朱熹《童蒙須知．語言步趨》。
△「下氣怡聲」
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教師效能訓練模式
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教師效能訓練模式英文關鍵字：Teacher Effectiveness Training 參考資料李怡慧著。國小社會領域教師班級經營策略與學生學習適應關係之研究，2012年，頁28-29，國立屏東教育大學社會發展學系社會科教學碩士班碩士論文。
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