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挂慮
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心中繫念。《三國演義》第一○一回：「吾已知得，不必挂慮。」也作「掛念」。
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深思極慮
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思索得很深，考慮得很遠。《明史．卷一七九．鄒智傳》：「以正人君子為腹心，深思極慮，定宗社長久之計。」也作「深計遠慮」、「深思遠慮」。
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深識遠慮
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見識精深，考慮長遠。《後漢書．卷二七．杜林傳》：「古之明王，深識遠慮，動居其厚，不務多辟。」《元史．卷一五八．竇默傳》：「深識遠慮，有宰相才，則史天澤其人也。」
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計行慮義
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施行計謀時要考慮到是否合乎義理。《呂氏春秋．慎行論．慎行》：「君子計行慮義，小人計行其利。」
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研精靜慮
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縝密研究，冷靜思考。南朝宋．謝靈運〈山居賦〉：「研精靜慮，貞觀厥美。懷秋成章，含笑奏理。」
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凝慮
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聚精會神的沉思。南朝梁．劉勰《文心雕龍．神思》：「文之思也，其神遠矣。故寂然凝慮，思接千載，悄焉動容，視通萬里。」
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測試焦慮
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測試焦慮是指在某種特殊狀況（如考試）下，所產生的一種暫時令人感覺不舒服的情緒狀態，常伴隨著認知、情緒及生理上的反應，這種反應並且能為個體所經驗到。測試焦慮可用曼德勒(G. Mandler)和撒拉森(S. Sarason)一九五二年所編的「測試焦慮問卷」(Test Anxiety Questionnaire, TAQ)來評量。經將測驗結果用因素分析後發現，測試焦慮包含兩個因素：一個是認知成分的憂慮(worry)，指個人對自己的表現所做的認知，如對自己作負面的批評；另一是情緒化(emotionality)，指個人在考試時所出現的生理自律反應，如手心冒汗、心跳加快等。憂慮因素會對學生的考試表現有...
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遠圖長慮
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設想深遠，考慮周延。漢．蔡邕〈交趾都尉胡府君夫人黃氏神誥〉：「心耽其榮，體安其玄，遠圖長慮，用遺舊居。」
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學業焦慮
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學業焦慮是指學生對課業的焦慮狀況；可以分為特質焦慮與情境焦慮兩種，前者屬於穩定持久的人格特質，後者是暫時性的狀態。
如果對一般的學業均表現焦慮，在性質上較接近於特質焦慮；如果只是因為考試而焦慮，就屬於情境焦慮。近來有關焦慮的研究顯示：焦慮不僅引起生理上的反應，如緊張、心跳加快、恐懼、手心出汗等，同時也會干擾認知的進行。 焦慮與學業表現的關係，依葉克斯－杜德生定律(Yerkes-Dodson Law)說，二者呈倒U字形，亦即焦慮太高或太低均不利於學業表現，有中等焦慮時表現最好。許多後續的研究資料顯示，事實上學業表現與焦慮程度之間的關係，並不如此單純，不僅要考慮到作... |
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優先考慮之污染物質
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基於污染物質對於人類和環境的危害性，美國聯邦水污染防治法(Federal Water Pollution Control Act)將有害物質加以分類區別，列出129種應優先考慮之污染物質，可作為優先管制污染物質之參考。
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