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隨機應變     
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臨事能妥善變通處置。《西遊記》第一五回：「若到那無濟無主的時節，可以隨機應變，救得你急苦之災。」《初刻拍案驚奇》卷三一：「你兩個，只扮做家裡人模樣，到那裡，務要小心在意，隨機應變。」也作「臨機應變」、「乘機應變」、「隨機而變」、「應變隨機」。
課程本位評量     
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，配合學生需求，改變教學策略，來有效達成特殊教育的教學目標。而課程本位評量在這一連串的特殊教育活動，扮演一定的角色。就整體來說，課程本位評量在特殊教育的應用，以鑑定安置及診療教學兩項功能最為重要。在鑑定安置方面，課程本位評量可以提供有效的甄選資料，並作正確的推介，同時提供系統的觀察資料，來協助矯正主觀推介的缺失；至於在診療教學方面，特殊教育教師於平日教學，可以運用課程本位評量的方法進行密集式視導、持續性地的評估。從直接、重複的評估資料中獲得學生學習的表現效果，用以設計並改變課程與教學，來提升特殊教育學生的學習成效。 關鍵...
Fritz_Perls_完形治療     
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的權利。由環境的支持轉向增加內在的支持。能請求協助，也能適時地提供他人所需。治療者的功能與角色治療者扮演引導及催化、設計實驗、分享觀察的角色，但基本的治療任務仍要靠當事人自己完成。治療者只是創造當世人願意試驗新方式的氣氛。治療者重要功能之一在注意當事人的肢體語言，獲知當事人或能覺察的情緒。治療者重視當事人語言的風格與其人格之間的關係。當事人在心理治療中的經驗當事人是積極的參與者，是為自己找答案並賦予意義的人。Miriam Polster提出三個統整階段來描述當事人在治療中的成長：發現（discovery）：當事人對自己獲...
蘇格拉底教學法     
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生現成的答案，他用反問和反駁的方法，使學生在不知不覺中不斷地修正觀念，接受他的思想影響。此時，教師所扮演的是知識「接生婆」的角色，而不是「填鴨者」。下面一個他和學生問答的有趣的例子：學生：蘇格拉底，請問甚麼是善行？蘇格拉底：盜竊、欺騙、把人當奴隸販賣，這幾種行為是善行還是惡行？學生：是惡行。蘇格拉底：欺騙敵人是惡行嗎？把俘虜來的敵人賣作奴隸是惡行嗎？學生：這是善行。不過，我說的是朋友而不是敵人。蘇格拉底：照你說，盜竊對朋友是惡行。但是，如果朋友要自殺，你盜竊了他準備用來自殺的工具，這是惡行嗎？學生：是善行。蘇格拉底：你說...
跑龍套     
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本為戲劇舞臺中，扮演助威吶喊、虛張聲勢的隨從或兵卒。後引用為替別人做些陪襯或幫閒打雜等無關緊要的工作。
招蜂引蝶     
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本指花朵美麗招致蜜蜂，吸引蝴蝶。後用以形容人刻意裝扮自己來吸引眾人的注意。多用於女子。如：「她今晚精心打扮，卻惹來招蜂引蝶的誤解。」《九尾龜》第四九回：「近朱者赤，近墨者黑。跟著貝夫人這樣的一個尤物，今天看戲，明日燒香，到處賣弄風騷，招蜂引蝶。」
表達性藝術治療（expressive_art_therapies）     
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生理，幫助個人成長。個案可以藉由敘述自身的故事，獲得情緒上的宣洩，擴展內在經驗的深度與廣度，增加自身扮演角色的彈性。 舞蹈治療舞蹈治療相信身體和心智是互相連結，他們使用心理治療性的身體律動，來幫助個案進行情緒、認知、生理的整合，並進而幫助個案達到正向的改變。 閱讀治療使用文學作品來達成療癒和個人成長的效果。 遊戲治療在遊戲中引導個案進行創造和主動性的遊戲活動，進而觀察個案在活動中反映的內在世界，並幫助他宣洩情緒，整合心理狀態。 關鍵字中文關鍵字：表達性藝術治療英文關鍵字：Expressive Arts Therapy 參...
露出馬腳     
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或指古代的一種遊戲。把馬披上偽裝的外皮，裝扮成其他動物，但馬腳沒有掩飾好而露了出來。比喻隱蔽的真相洩露出來。※＃典或出唐．張鷟《朝野僉載》。 △「東窗事發」
搬     
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3.表演、扮演。如：「搬演」。《永樂大典戲文三種．張協狀元．第一出》：「狀元張協傳，前回曾演，汝輩搬成。」
細胞骨架     
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子大小較微細管的組成蛋白略小。微絲體具收縮的功能，是細胞骨架的主要成分。微絲體在細胞內部的細胞質流動扮演重要角色。細胞內的粒子及胞器在移動時是沿著微絲體進行螺旋狀的運行的。此外在植物花粉管的形成過程中，微絲體也具有囊胞導引的功能。 中間絲中間絲主要提供細胞整體的支撐作用，通常圍繞細胞核呈網狀分布。其直徑約為10nm，由角蛋白(keratin)組成，亦有α與β兩種形式。 參考資料蔡淑華，《植物解剖學》，國立編譯館，民國62年5月。易希道，《植物生理學》國立編譯館，民國55年4月。William G. Hopkins, No...
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