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劉向
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梗概。原有集六卷,已佚。明人張溥輯有《劉子政集》，收入《漢魏六朝百三家集》中。 評價他自幼博覽群書，熟悉儒家經典，精通天文星象之學，非常勤奮。班固在《漢書》中評價他：“為人平易，廉潔樂道，不交接世俗，而專思經術。晝讀書傳，夜觀星宿，經常通宵達旦。”
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資訊教育
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7能主動使用視聽與資訊工具，提升客家語說話能力。【4-3-5】【4-3-6】3-3-3能運用電腦操作熟悉客家語標音符號。【2-2-6】 3-4-4能運用標音符號熟習電腦輸入法。【2-2-6】4-3-3能熟悉各類圖書、資訊的使用方法，用以蒐集客家語資料，並能從閱讀中吸收新知。【4-3-5】【4-3-6】(3)「語文(原住民族語)」學習領域學習領域指標 可融入資訊教育能力指標1-2-8能運用資訊科技媒體，進行聆聽學習。【4-2-1】1-3-8能自行...
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精熟學習法
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精熟學習法目錄1 定義2 如何運用3 實際困難4 關鍵字5 參考書目 定義精熟學習法所做的事情，就是教師將學生所要學習的範圍分解成最小的內容，然後讓學生在充足的時間內，將每一個小部分都做到最熟悉的程度，也就是至少有90%以上的正確率，其中教師的工作包含告知學生他所該學習的內容，並且將學習後所需達到的目標完整告知，再者學生必須在成績上達到高水準的正確率，才算是達到此一部分之精熟的程度，若是已達標準者，則可藉由提高成績的方式促其更加熟練，然而在此學習方法下，似乎能將所有學生拉抬到同樣的程度，卻有著最大的挑戰，那就是即使將內容...
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情境教學
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學生的生活聯貫而一致，課程則分門而別類。因此，他認為:教育應以學生為本位，意即:教育的內容應以學生所熟悉的生活經驗為主，反對以學科知識為主的填鴨式、灌泥漿的教學(Dewey，1956)。情境教學的目標，分述如下:促進良性競爭:經由學生分組負責的規劃設計，各組學生在參與時都會追求最佳表現來與其他同學分享，亦即將竭盡所能的全力施展參與，各組學生在不斷求新求變的良性刺激下，將能形成刺激學生整理學習成長的最佳動力。增進學習領域:一個良好規劃的教學佈置過程，除了可以提供學生一個溫馨且極有助益的學習環境之外，還可以提供並且增廣學生在...
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城市
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街道寬廣、人口密集，有繁盛商業的地方。相對於鄉村而言。[例]她剛從鄉下到這個城市來謀生，一切都還不熟悉。
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閃電
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部，靜電也比較集中，再經過一段時間，當雲從雲頂和底部之間迅速穿過時，就可能出現巨大的火花，這就是我們熟悉的閃電。在閃電所到之處，空氣的溫度會升高。當受熱的空氣以很高的速度向外膨脹就形成了雷鳴。有時，在雲底和地面之間也會產生閃電。(註1) 閃電的影響(註2)1. 閃電雖然會造成死亡，引起建築物失火，擊毀電力設備，但也能給人類帶來好處。閃電把空氣中的電能釋放到地面上，可以減少大氣層中的大量電荷。2. 閃電也為土讓提供肥料，其產生的高溫使空氣的氮氣和氧發生化合反應，形成天然的肥料一氧化二氮和二氧化氮，它們隨著雨水降落到大地。閃...
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熟門熟路
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熟悉門道路徑。《官場現形記》第二回：「王孝廉是熟門熟路，管門的一向認得，立時請進，並不阻擋。」
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池中蛟龍
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2.比喻熟悉水性，善於游泳。如：「游泳選手們好比池中蛟龍，在水中競技。」
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團體開始階段
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下成員逐漸能學習尊重、同理、接受、關心、反應等，以及其他有助於建立信任的態度。6. 團體氣氛逐漸活絡熟悉，成員再澄清團體目標後，逐漸調整自己的目標及期望，也開始學習如何參與團體。7. 團體的溝通焦點由單向溝通、逐漸為互動溝通。 任務Corey(1990)認為團體開始階段任務有：1. 使成員被團體接納，包括領導者和成員間的相互接納。2. 使成員逐漸發展對團體的認同感。3. 使成員產生對團體的認同感。Gladding(1995)則認為，團體開始的階段有下列五項任務：1. 處理成員初入團體的焦慮。2. 澄清成員與團體的目標與契...
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約會強暴
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始型約會的對象，也強暴早期型與關係型的約會對象。 早期型約會強暴發生於與加害者約會幾次之後，兩者開始熟悉彼此，但男女關係還在建立中。強暴的產生最主要是因為錯誤的溝通、加害者以濃厚的性色彩看待外在環境、缺發性衝動的自制能力、且具有反社會行為特質，或是有錯誤的信念。 關係型約會強暴發生於受害者與加害者以約會一段時間，雙方對彼此的性觀念有清楚的認識。可能是因為交換與社會比較過程，讓強暴行為發生。 成因1. 女性主義的強暴理論：強暴是性別間權力差異的結果。2. 社會學習的強暴理論：強暴是透過模仿與增強而形成的行為。3. 社會生物...
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貓頭鷹博士