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處理層次論     
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而處理的深度越大,該訊息就越能儲存在記憶中。(註二) 記憶三階段1.感覺記憶:指引起感覺之刺激消失後間留下來的記憶。又細分為視覺器官產生的形象記憶和聽覺器官產生的聲象記憶。2.短期記憶:指初次接受的訊息在沒有機會重複練習的情況下,能保持20-30秒的記憶。3.長期記憶:短期記易的訊息在經複習並加入心理運作後,形成長期記憶。按處理層次論的解釋,三階段記憶中對刺激所進行的處理有其高低之分,品質的優劣將決定於心理上對訊息處理的層次。層次越身者,代表編碼越完整,日後輸入至長期記憶也能更加深刻完整。(註三) 淺層處理只達到感覺或...
同歸於盡     
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唐.獨孤及〈祭吏部元郎中文〉(據《全唐文.卷三九三.獨孤及》引)昨日經過,遽成疇昔,何變化之速,乃至於是!視不及,言不及息,嗚呼元君,今已返於機。夫彭祖1>、殤子2>同歸於盡,豈不知前後相哀,達生者3>不為歎。公齒髮未老,官途方半,相視而笑,冀前路各有所展。豈圖間闊數日,而死生間之。 〔注解〕 (1) 彭祖:古長壽之人,相傳活了八百歲。 (2) 殤子:未成年而死之人。 (3) 達生者:通達生命的人。
片刻     
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相似詞:半晌、片時、片晌、頃刻、須臾、轉、俄頃、移時
拖沓     
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1.做事拖泥帶水,不乾脆。《福惠全書.卷七.錢穀部.比較》:「倘一怠緩,轉歲寒,必致拖沓開春。」
湮沒     
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1.埋沒。唐.殷堯藩〈端午日〉詩:「千載賢愚同息,幾人湮沒幾垂名。」《儒林外史》第二○回:「這兩本是我生平所做的詩。雖沒有甚麼好,卻是一生相與的人都在上面。我捨不得湮沒了,也交與老師父。」
體罰     
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打我一頓,打到我坐都沒辦法坐下。」「在座位上看別人被打也是很肅殺的情境。被叫到的人總是臉如死灰,挨打間五官擠成一團,反射性地抽身縮手,又在老師毫不容情的喝令下再把手伸出去。多數時候挨打只是例行公事,不外乎掌心紅腫、屁股黑青。但不時也有同學被打哭,被打到哀嚎,被打到趴在講桌邊。你甚至不曾懷疑,為什麼從來沒有人想要轉身逃走?你知道那有多痛,你只不過是暫時從演員變成觀眾。」「回頭想想,孩子的心智很是堅強,會把這一切當成生活中自然的存在,打完了下課照樣和同學聊天玩鬧,也沒聽說有誰偷偷躲起來流淚。至於人格上受到什麼影響,也都是多...
如湯沃雪     
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相似詞:息消逝
記憶     
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1.泛指心中所記、腦中所憶。如:「那是三十年前的往事了,如今已記憶模糊。」
2.指個體對於過往所經驗或學習的事物,能加以回想或重現。從訊息處理的角度分析,記憶的歷程包括編碼、儲存與提取歷程;依上述歷程之特性,記憶可區分為感覺記憶、短期記憶與長期記憶。長期記憶又包括陳述性記憶與程序性記憶,例如:記得昨晚的生日宴會為陳述性記憶;知道如何騎腳踏車為程序性記憶。
蜜蜂     
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每個蜂巢只有一隻蜂后,蜂后大概可以活五六年,主要的工作是產卵,1天最多可以產2000個。在蜂后產卵的間,這粒卵的命運就已經決定,卵如果產在較大的蜂巢中,蜂后體中的儲精囊沒有受到擠壓,則就可孵化出雄蜂;如果在小蜂巢產卵,儲精囊受到擠壓,就會孵出雌蜂(工蜂),雖然這些是雌蜂,但因為受到蜂后分泌的蜂王質影響,所以卵巢發育不完全,無法產卵。2. 工蜂:一個ㄥ蜂巢有幾萬隻的工蜂,每隻只能活1、2個月。工蜂要做的事情很多,例如年輕的工蜂要照顧幼蟲、打掃巢內;等到發育成熟後,就要開始蜜蠟造巢、守衛、採蜜等工作;直到老年還要負責吸水到...
下筆成章     
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據《三國志.卷一九.魏書.任城陳蕭王傳.陳思王植》載:曹植是曹操的第三個兒子,從小聰穎好學,十多歲時,就已經讀了數十萬字的詩辭歌賦等各類文章,培養出極豐富的文采。有一次太祖曹操看了曹植的文章,曾懷疑地問:「你是找誰幫忙寫的啊?」曹植跪下而恭敬地回答:「我自己能出口成論,下筆成章,何須找人代筆?您不信的話,可以當面測試啊!」那時恰巧曹操興建的銅爵臺剛完工,他就帶著幾個兒子登上高臺,並要他們各作一篇賦。曹植拿起筆來,間就完成了一篇令人激賞的佳作,讓曹操驚訝不已,不得不相信他這個兒子確實有「下筆成章」的奇能。後來「下筆成章」就用來比喻才思敏捷,且具文采。
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