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迷你課程
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迷你課程是在短期內（至少短於一學期）可修畢的選修課程，通常重深度而不重廣度。小學到大學的各級學校中，都可提供迷你課程，供學生選修。
迷你課程分為二類。一為不計學分，另一則為計學分的科目。迷你課程的內容可以是學術性或非學術性。不計學分的迷你課程可以在一學期或一年只開課一天；或有系統地一個月開課二、三次；或暫時停止學校的正規課程而開課一星期。計學分之迷你課程的上課時間則依照學校的學期課表實施。 通常美國小學所提供的迷你課程多屬不計學分的科目；而初中則同時提供不計學分與計學分的迷你課程；高中則提供計學分的迷你課程。為使迷你課程發揮效果，必須根據清楚明確的目標，謹慎地設... |
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課堂
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2.教學活動的進行。如：「課堂的秩序良好。」
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發展取向課程
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1970 年代開始出現課程發展之類的教育論述語言，這意味著課程並不令人滿意，因為如果我們非常滿意課程，尌不需要課程發展。不過這也意味著課程研究開始受到重視，因為我們總是不滿意 |
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循名課實
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依照其名來考察其實。南朝梁．劉勰《文心雕龍．章表》：「循名課實，以章為本者也。」也作「循名責實」。
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日課
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1.每日一定的課程。宋．陸游〈悶極有作〉詩：「老人無日課，有興即題詩。」
2.每日監視、督促。《宋史．卷四六六．宦者列傳一．張繼能》：「繼能日課卒截竹為簽，署字其上，且言以備將士記殺獲功狀，賊聞之甚懼。」
3.逐日徵收所得。宋．周密《武林舊事．卷六．諸色酒名》：「點檢所酒息，日課以數十萬計，而諸司邸第及諸州供送之酒不與焉。」
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科目課程
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科目課程又稱為分科課程，是為時已久且最廣接受的一種課程組織型態。科目或學科(subject)是指學生在學校內所學習的某種知識、技能或思想態度，也可說是學習某部分經過整理的前人經驗，即各種知識科目。學科課程的設計，乃是以科目各自獨立為原則，教材內容由各科學者決定，並將其內容以各科邏輯的原則加以組織、安排、設計，然後透過教學加以呈現，教科書就代表該學科被選擇出來的必讀材料。此課程設計以「儲存知識乃是為準備日後應用」為假設，所以其教材組織在使學生能夠有效而經濟的儲存知識，以備未來之需。
科目課程具有幾個特點：(1)對內容所做的選擇和組織，並非按照實際生活問題或是學習者的興趣和需要，... |
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指導啟智班兒童的美勞課
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美術教育不單只是美術的，還有教育的問題，而教育又需要有哲學基礎才能健全教育概念，同時教育還涉及教材及兒童輔導的問題。目錄1 一、跨入特殊美術教育的源起2 二、啟智班兒童美勞課必須配合它們的生活中心主題3 三、讓孩子產生學習的興趣，上課自然有秩序4 四、啟智班的孩子還停留在感覺期5 關鍵字6 參考資料 一、跨入特殊美術教育的源起現在小朋友的個人經驗有所差別，如果用同一個主題去引導的話，有經驗的孩子很容易著手，沒有經驗的孩子反應就很慢。現在的美術教育講...
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三明治課程
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三明治課程（Sandwich course）是指融合理論與實務的一種課程安排方式，由於課程安排常採「理論─實務─理論」或「實務─理論─實務」之方式進行，型式上很像三明治，所以稱為三明治課程。又因為學生一方面工作，另一方面讀書上學，所以也稱為工讀交替制 |
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文化課（大陸地區）
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文化課是指大陸地區普通中小學開設的基本文化科學知識的教學科目。一般來說，學校開設的語文、數學、外語、歷史、地理、物理、化學、生物等科目都屬於文化課範疇，是「約定俗成」的統稱，並不是科學意義上具有明確界定的概念。
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貓頭鷹博士