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課程改革
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課程改革是指特殊的課程改變，但通常則指更基本及綜合性的改變，如重建學校系統及學校課程修訂等工作。課程改革的目的是藉由一種型態的改變、重組或重新安排，以改善課程，使之更好或避免過去的錯誤。課程改革主要是建立在重要價值或方向的改變，通常始於政治系統。
以前課程改革發生在學校體系中零星的事件，如學校行政、教材出版及教學等，且通常是以隱含的方式出現；現在課程改革則為教育與政治的互動，並非純科學的活動，相當具有政治性，其改革過程亦日益複雜。本質上，課程改革並非價值中立或技術性的工作，而是每一個步驟都涉及價值判斷，每一個決策都是意識型態的抉擇，是有意識且有目的的活動。通常新課程系統建立前... |
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課目
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在教學上指一個課程的完整單元。如：「這學期的軍訓課本包含了學生軍訓簡介、學生安全教育、軍隊生活規範等課目。」
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轉型課程領導
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轉型課程領導(Transformative Curriculum Leadership)興起於課程典範的轉移，由課程工學模式轉變成為後現代課程。採「落實」的課程實踐觀，非是實施觀。認為學校教師非是要去執行專家
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課堂注意事項
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課堂注意事項(Classroom Notes)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義教師在接一個新班級時，應該要先掌握班級學生名單，了解班級學生的家庭背景、父母親的教養態度等。必要時，向原來的級任導師請教班上學生的學習情形，以及需要注意之處，例如哪一位有特殊的疾病需要注意？哪一位學生需要哪些輔導專業方面的協助等。 內容說明一、深入學生背景才進行教學級任導師對班級學生的各項背景，應該要多花時間了解，才能在班級生活中提供適當的協助。如果教師對學生的基本資料不了解的話，在第一次上 |
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國立台北教育大學課程與教學研究所
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目錄1 本所簡介2 課程理念3 教育目標4 課程結構 本所課程結構由五大類學習內容構成：課程與教學基礎課程、學理基礎課程、研究方法論、
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課程編制
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課程編制(Curriculum Development)「Development」這個詞隱含著開發、創建、發展、形成等意思，它意味著課程編制是一個不斷改進的過程。考慮到學生不斷會有新的興趣與需要，社會上的各種因素在不斷變化，而且學校本身也在不斷發展，這些都會對學校課程產生重大影響，所以，用「development」這個詞更確切一些。所以儘管我們仍沿用「
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課稅
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徵收稅賦。如：「課稅是政府收入的來源之一。」
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早操（課間操）
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早操為現行〔各級學校體育實施辦法〕所規定之學校體育實施內容之一。依規定除大專院校得予酌情實施外，其他各級學校（含師範院校）每週至少實施五次，每次不得少於十五分鐘，並以全校學生為對象，其實施教材可配合學生體能、學校環境、時令及季節等適時更換，由導師、訓導人員及體育教師共同督導管理。
早操於每日升旗後舉行，內容以適當運動量之徒手體操、國術、舞蹈為主，亦可視情況改以跑步或其他活動為教材，以自然、輕鬆、柔軟與活潑的大肌肉活動為原則，以增加趣味，提高學生的參與。早操之實施必要時亦可改為課間操，於每日上午第二、三節課間實施。依現行體育課程標準規定，各校於每學期或每學年開學前均應擬定早操（... |
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課員
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行政單位中課裡的基本工作人員。如：「他剛考進這家公司，成為總務課的課員。」
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課程推廣
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課程推廣(curriculum dissemination)課程改革方案經過過程研究發展小組人員所規畫設計的「課程發展」之後，下一個有待決定的課程改革問題，是如何推廣此依課程改革方案。所謂「 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |