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雙雙
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1.一對對。唐．儲光羲〈洛陽道五首獻呂四郎中〉詩之三：「五陵貴公子，雙雙鳴玉珂。」唐．杜牧〈村舍燕〉詩：「何處營巢夏將半，茅簷煙裡語雙雙。」
2.古代傳說的怪獸。《山海經．大荒南經》：「南海之外，赤水之西，流沙之東……有三青獸相并，名曰雙雙。」
3.傳說中的怪鳥，一身二首，尾有雌雄。《公羊傳．宣公五年》：「其諸為其雙雙而俱至者與。」
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路氏雙髻鯊或紅肉丫髻鮫
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Sphyrna lewini (Griffith et Smith, 1834)
頭向兩側延伸，狀如鎯頭，頭寬約為全長之24～30%；由吻端至第一背鰭基底末端之距離不及頭寬之半；頭前緣呈大圓弧狀，中央部位則明顯凹入；口前吻長約為頭寬之1/5～1/3；前方齒齒緣平滑或呈不明顯鋸齒狀，後方齒不呈臼齒狀。第一背鰭刀形，起點與胸鰭基底末端位置或相對或稍後方，後角位置則遠在腹鰭起點之前；第二背鰭低，低於臀鰭，後緣稍凹入；內緣較長，約為鰭高之兩倍，後角與尾鰭下葉起點位置相對；腹鰭後緣或平直或稍凹入；臀鰭大於第二背鰭且長度頗長，基底長約為魚體全長之4.3～6.4%，起點則在第二背鰭起點之前，後緣近乎平直或稍凹入。脊椎骨數174～209節，為大型之雙髻鯊類，全長可超過3公尺。體色背棕腹白，...
本種遍佈於熱帶及溫帶沿近海域，臺灣沿近海域經常可發現其蹤跡。
雙髻鯊類中最常見的種類，棲息於溫帶、熱帶沿近海域，棲息水深0～275公尺。仔魚通常棲息於較近岸水域，有明顯的群聚習性。胎生種類之一，每胎產仔15～31尾，餌料生物涵蓋範圍廣泛，包括各種硬骨魚類、鯊魚、魟、頭足類、海蛇、甲殼類。對人類具危險性，最大體長370～420公分，雄魚成熟體長140～165公分，雌魚212公分，胎仔產出體長42～55公分。
可由延繩釣、刺網、拖網漁獲，魚肉供食用，皮可製成皮革，肝臟可提煉維他命製成營養食品。在臺灣是重要的經濟性魚種。
脊索動物門(Phylum Chordata)
脊椎動物亞門(Subphylum Vertebrata)
軟骨魚綱(Class Chondrichthyes)，Cartilaginous Fishes
有頜首綱(Superclass Gnathostomata)
板鰓亞綱(Subclass Elasmobranchii)
白眼鮫目(Order Carcharhiniformes)、Ground Sharks
真鯊科(Family Carcharhinidae)，Requiem Sharks
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雙重
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兩樣、兩方面、加倍的。如：「雙重任務」、「雙重身分」、「雙重效果」。
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福祿雙星
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雙碼理論
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白斐歐(A. Paivio)一九七一年提出雙碼理論，認為記憶系統包括二個分開卻互相關聯的系統。一個是語文的符號代碼，另一個是視覺的影像代碼。他為證實長期的記憶也有形碼的貯存，設計了一系列的實驗。如下圖中，讓受試者看每組題目，並判斷何者在概念上較佳，然後將他們反應時間記錄下來。假如受試者有使用影像代碼，那麼下圖與事實不符的情況會導致衝突，以致反應時間比符合的情況長。假如刺激以文字呈現，因為文字必須先經閱讀並加以詮釋，那麼文字的大小對反應時間的影響就不是很大。結果發現和假設一致。白斐歐即根據以上發現提出 「雙碼理論」。
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雙語及雙文化教育
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雙語教育又稱雙語教學，有時又與雙文化教育相通。就雙語教育而言，不論是強調族群同化的民族熔爐社會，或是族群共榮的多元文化社會，通常都是以某一優勢族群的語言，做為整個社會或部分地區的通用語言及教學用語。這種優勢語言，對於該社會之弱勢族群或外來的移民團體，都是陌生的第二語言。為了補救或協助不同語言族群間的溝通，在教育上達設計某種教育環境，讓弱勢族群或移民團體的學生，充分利用教育機會，一方面以母語從事學習，同時也逐漸加強第二語言的學習分量。像這樣通過母語以精熟第二語言的課程安排，通稱為雙語教育或雙語教學；消極的目的在於避免母語不是通用語言的學生，無辜受到學業上的懲罰，積極的目的在於提升這些學生的語...
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雙生
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孿生。《紅樓夢》第六三回：「他兩個倒像是雙生的弟兄兩個。」
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台中縣華盛頓雙語小學
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校史87.07.08 - 核准創校，創辦人為李園會博士擔任董事長89.08.01 - 八十九學年度正式開學，原名「台中縣常春藤小學」89.08.01 - 第一任校長為莊碧雲女士接篆視事90.02.01 - 八十九學年度第二學期由羅文貴董事長接掌經營90.08.01 - 第二任校長為施月麗女士接篆視事91.08.01 - 九十一學年度正式更名為「台中縣華盛頓國民小學」92.08.01 - 第三任校長羅美櫻接篆視事至今 資料來源華盛頓雙語小學
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雙聯學制
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雙聯學制(reciprocity credit system)目錄1 定義2 發展與效用3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指國內的大學校院與國外的大學校院合作，聯合承認相互銜接的課程學分，以取得國內或國外的大學學位之一種制度。我國之雙聯學制，專指國內的大學校院與國外的大專校院合作，協助修畢國外大學二年級課程之外國學生，繼續銜接修讀國內的大學課程，並在修畢課程之後得以取得我國學士學位之一種制度。 發展與效用隨著地球村的行程，「知識遊牧民族」逐知識...
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