跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 1010 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：156.2468 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
跡     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
3.前人留下來的事物、功業。晉．陶淵明〈贈羊長史詩〉：「賢聖留餘跡，事事在中都。」
梁上君子     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
竊賊的雅稱。《後漢書．卷六二．荀韓鍾陳列傳．陳寔》：「夫人不可不自勉。不善之人未必本惡，習以性成，遂至於此。梁上君子者是矣！」《兒女英雄傳》第三一回：「慌張張爬到牆上，踹的那瓦一片山響，才上房，後腳一帶，又把一溜簷瓦帶下來，唏溜哈拉，鬧了半院子，鬧的大不成個梁上君子的局面。」
蠶     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
卵期蠶蛾羽化後會進行交配，不久後會開始產卵，蠶卵的大小約1.2mm左右，形狀呈鳳形且中間內出。剛生下來的蠶卵顏色呈現淡黃色，兩天後會變成粉紅色、紫粉紅色。(註2) 幼蟲期幼蟲從卵慢慢爬出後，頭部為黑色，身體呈現黃褐色，挑表有透明小細毛。體長約3mm，型態就如同螞蟻般所以又稱為蟻蠶。(註2) 蛹期此期分為結繭和蛹兩階段，幼蟲結繭的時間長達2~3天，一粒完整的繭共分為內、外兩層。蛹的體色都為黃褐色，蛹側面有明顯的眼狀氣孔。分辨雌雄除分辨體型外(雌大雄小)，雌蛹在腹部第8節的腹面可以看到x型線縫，而雄蛹於第九節腹面紙具有褐色...
赫爾巴特     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
並非十分明確，故其門生加以改進，變成「五段教學法」並組成「赫爾巴特學派」，使赫爾巴特的思想能繼續存留下來。 四段教學法又稱系統教學法：赫爾巴特的「四段教學法」清晰(clarity)：教學材料，必須極為清楚而明白，很顯著地發展在整個教學過中。聯合(association)：新教材或新經驗，必須連結舊經驗。系統(system)：不論新的觀念或經驗，在學生吸取的過程中，必定在學生的心靈中重新加以組織，成為一種新的系統， 或概念。方法(method)：學生必須從新近習得的材料中，發展自身潛存的吸取經驗的能力。 五段教學法Wilh...
首鼠兩端     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
03.元．王實甫《西廂記》第一九齣：「不料這廝每做下來，著我首鼠兩端，展轉不決。」
馬首是瞻     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
聯軍士兵。鄭國軍隊的首領子蟜非常生氣，率先出兵和秦軍交戰，各國軍隊也跟著開打，但開戰好一段時間都攻不下來。這時，晉國中軍將領荀偃下令說：「我們等天一亮，雞一叫就出征，做好填井毀灶的善後工作，然後跟著我的馬行動，我的馬頭朝向哪裡，你們就跟著哪個方向走。」下軍的將領欒黶一向和荀偃處不來，聽了荀偃的話不服氣地說：「晉國從沒有人下這種命令，我偏要把馬頭向東回國。」欒黶說完把馬頭一調就走，他的部下也跟著撤兵。荀偃看到這種情況，很後悔下了這道命令，造成自家軍隊的分裂，心想這樣非但不能打勝仗，還可能會敗北，只好下令撤軍回國，結束了這場戰爭。荀偃這道命令中，有「馬首是瞻」四個字，就是要晉軍跟著他的馬頭方向前進...
豐衣足食     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
豐衣足食，是生活富裕，不虞匱乏的意思。一般人在生活上，莫不以豐衣足食為生活目標，但齊己是一位出家的和尚，所以對生活上的要求，自然是清心寡欲而與世俗之人不同。齊己在〈病中勉送小師往清涼山禮大聖〉詩中，即期許小師父在參禪禮佛的過程中，主要是開啟潛藏於內心的佛性，以體悟人生。為了求並體現這種體悟，齊己提示小師父應放棄外在豐衣足食的追求，方能有所成就。後來「豐衣足食」就一直沿用下來，用以形容生活富裕。
檔案評量     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 檔案評量1.1 檔案評量的特色1.2 中英文關鍵字1.3 參考資料 檔案評量　　檔案評量(portfolio evaluation)指蒐集學生在最近一段時間之內，所留存下來有關學業成績的資料，做為評定其成績高低的評量根據。檔案評量的資料包括很多方面，除模範生獎狀代表學生整體學業優良之外，分科資料如閱讀報告、週記、信件、演講稿等，即可視為語文科的檔案；家庭作業中數學練習題或參加過數學比賽的成績，即可視為數學科的檔案；參觀科學館的心得報告或登山旅行所做的遊記，即可視為自然科的檔案；參觀民俗表演或聆聽競選演說後所寫的記...
多難興邦     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
據《左傳．昭公四年》載，春秋時，楚靈王遣椒舉為使，想請晉國協助邀集諸侯參加會盟，晉平公想拒絕，司馬侯勸他答應下來，晉平公卻說：「我們有險要可守，又有優良的戰馬可用，齊國和楚國卻是多災多難。握有這三個有利的條件，我們就所向無敵了，沒什麼好怕的。」司馬侯說：「您這樣想是很危險的。自古以來，想倚仗險要地勢、戰馬，和鄰國的災難來取勝，是三件危險的事。古代的聖王都是以盡力修養德行和上天交通，沒聽說他們會專門依恃險要的地勢與戰馬的。而鄰國的災難，也是不可猜測的。也許因為國家多難，反而使國防更為鞏固，疆土更為擴大；也許因為國家無難，反而招致滅亡，失掉疆土。所以鄰國是否有難，您一定不可任意猜測。」晉平公聽了，...
賸     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
餘留下來的。通「剩」。《新唐書．卷二○一．文藝傳上．杜甫傳》：「殘膏賸馥，沾丐後人多矣。」
回到頁面頂端圖示