:::
共 632 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
堅韌
瀏覽人次:0
收藏人次:0
物體有韌性不易毀損。[例]這條繩子，堅韌無比，十分耐用。
|
|
市井小民
瀏覽人次:0
收藏人次:0
城市裡的居民百姓。如：「房屋價格節節高漲，市井小民苦無財力購屋，經常感嘆城市居大不易。」
|
|
解衣推食
瀏覽人次:0
收藏人次:0
予我數萬眾，解衣衣2>我，推食食3>我，言聽計用4>，故吾得以至於此。夫人深親信我，我倍之不祥，雖死不易。幸為信謝項王！」 〔注解〕
(1) 漢王：指漢高祖劉邦。
(2) 衣：音｜ˋ，穿。
(3) 食：音ㄙˋ，拿食物給人。同「飼」。
(4) 言聽計用：形容深被信任。見「言聽計從」。
|
|
講述教學法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
透過團體討論來達成學習。3.被動學習：學生處於被動學習。4.注意力分散：枯燥乏味無變化，使得學習情境不易塑造。5.學習效果差：成員只能用考試得知學習成果。6.忽視個別差異：齊頭式教法易忽略學生的個別差異。7.最容易對老師的喉嚨造成損傷的教學方法。(張世忠，1999) 關鍵字中文關鍵字：講述法英文關鍵字：didactic instruction 參考資料註1.王財印、吳百祿、周新富著（2009，二版）。教學原理(頁137~152)。臺北市：心理。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https://isp.moe.edu...
|
|
吉人天相
瀏覽人次:0
收藏人次:0
>求諸侯，二君待之。椒舉致命曰：「寡君使舉曰：日君有惠，賜盟于宋，曰：『晉、楚之從交相見也。』以歲之不易，寡人願結驩於二三君，使舉請間。君若苟無四方之虞，則願假寵以請於諸侯。」晉侯欲勿許。司馬侯曰：「不可。楚王4>方侈5>，天或者欲逞其心，以厚其毒，而降之罰，未可知也。其使能終，亦未可知也。晉、楚唯天所相6>，不可與爭。君其許之，而脩德以待其歸。若歸於德，吾猶將事之7>，況諸侯乎？若適8>淫虐9>，楚將棄之，吾又誰與爭？」曰：「晉有三不殆，其何敵之有？國險而多馬，齊、楚多難。有是三者，何鄉而不濟？」 〔注解〕
(1) 椒舉：伍舉，春秋楚國人，生卒年不詳。封邑於椒，故亦稱椒舉。為楚國大夫。楚靈...
|
|
無足輕重
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不足以影響事物的輕重分量。有不重要、無關緊要的意思。清．陳廷焯《白雨齋詞話．卷五．閑情之作亦不易工》：「今人不知作詞之難，至於豔詞，更以為無足輕重，率爾操觚，揚揚得意，不自知其可恥。」也作「無足重輕」、「未足輕重」。
|
|
易經
瀏覽人次:0
收藏人次:0
》三十四卦。由於《易經》成書很早，大約在西周時期，文字含義隨時代演變，《易經》的內容在春秋戰國時便已不易讀懂，因此春秋戰國時代的人撰寫了《十翼》，又稱為《易傳》，以解讀《易經》。普遍認為《易經》最初是占蔔用的書，但它的影響遍及中國的哲學、宗教、中醫|醫學、天文、算術、文學、中國音樂|音樂、藝術、軍事和武術。自從十七世紀開始，《易經》亦被介紹到西方。目錄1 名字的由來2 歷史2.1 傳統的說法2.2 現代的說法2.3 流傳與學派3 結構4 易與哲學4.1 易與二進制5 資料來源 名字的由來 《周易》一名有幾種不同的解釋。...
|
|
學校行政
瀏覽人次:0
收藏人次:0
則學校行政是教育行政的一部分，與其他行政(如公共行政、企業管理等)不同。因為學校以育人為目的，其成效不易評估。但是任何組織都必須兼顧效率(efficiency)和效能(effectiveness)，才能發揮功效。故學校行政也有其實施原則。(註二)1.專業化原則2.科學化原則3.學術化原則4.民主化原則5.整體化原則6.彈性化原則7.績效化原則 探討主題學校行政主要探討的方想有二個方面，主要從理論和實務兩方面說明： 理論方面一、學校行政的基本概念主要再探討學校行政的意義、功能及原則。二、學校行政的理論基礎理論引導實際，學校...
|
|
有稜有角
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.比喻為人有原則、有主見。如：「他可是個有稜有角的人，豈肯輕易向他人妥協。」「他原是有稜有角的人，但經過這些年的歷練，倒也圓融許多。」
2.形容人的面部線條清晰，個性剛毅。如：「他那頭臉彷若用石塊堆砌，處處有稜有角。」
|
|
難得
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.不易獲得。如：「難得易失」。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士