:::
資料庫查詢時間:407.4686 ms
共 468 筆資料,
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式:
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
植物器官
瀏覽人次:0
收藏人次:0
為中果皮發育而成。種子(seed):種子是種子植物(包含被子與裸子)的特有構造,是植物經有性生殖後新個體發育的起點。其主要構造包含種皮、子葉、胚、及胚乳。胚是種子發育的主要部分,內含大量分生組織。在單子葉植物中,種子發育所需的養分主要存於胚乳中,如玉米;在雙子葉植物中,養分則主要存於子葉中,如綠豆。 參考資料蔡淑華,《植物解剖學》,國立編譯館,民國62年5月。易希道,《植物生理學》國立編譯館,民國55年4月。William G. Hopkins, Norman P.A. Huner, 編譯者 徐善德、廖玉婉《植物生理學》...
|
家族系統治療
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 家族系統治療之簡介2 家族系統治療之取向2.1 多世代家族治療2.2 經驗家族治療2.3 結構家族治療2.4 策略家族治療3 關鍵字4 參考資料 家族系統治療之簡介家族系統治療把家族視為一個整體來進行治療。家族系統觀點認為,透過評估家庭成員的互動是最能瞭解個體的。家族成員的行為發表現與發展,是無法擺脫與家庭中其他成員彼此之間的連結。個體的症狀被視為家庭中習慣與模式的表現,個案的問題除了反映出過去的經驗、心理社會的影響、不良發展的症狀之外,還...
|
會心團體
瀏覽人次:0
收藏人次:0
與他人建立良好關係。(註1) 目標朱秉欣(1975)認為,會心團體是藉由團體成員間的交互反應,而促成個體成長發展,便利成員間的溝通,改善成員之間的關係。Eddy和Lubin(1971)也認為,會心團體強調擴充成員的知覺,探索內心與人際關係,解除內在的壓抑,達到個人的成長。 過程Rogers(1970)依會心團體心理轉變可能的序階,劃分成15個階段,這些階段能使領導者了解成員的心理與行為表現,作為帶領團體指標。1. 蘑菇:團體剛開始時,領導者讓成員有相當大的自由,成員不必為團體的發展方向負責。2. 不願意探索自我和表達自我...
|
成熟
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.心理學上指個體的行為或心智功能發展,不是經由學習,而是透過生理的成長所造成的結果。
|
哺乳動物
瀏覽人次:0
收藏人次:0
。(註1) 繁殖(註1)1.哺乳動物具有性繁殖,即雌性的卵細胞必須與來自雄性的精細胞結合,才能長成新個體的受精卵。無法像某些較低等的生物一樣禁行無性繁殖(僅由單一個體來繁殖後代)2.求偶過程可確雌性與雄性哺乳的同種結合,以繁殖出健康且有生命力的後代。求偶過程包含聲音、體味及視覺,通常由雄性發出求偶聲,以吸引遠處的雌性動物;而許多雌性哺乳動物則會散發體味,告知雄性自己已準備交配。透過體態與動作的展現,交配對象可相互評估對方條件,挑選適當的配偶。 關鍵...
|
象徵暴力
瀏覽人次:0
收藏人次:0
布爾迪厄以抽絲剝繭的方式,一層一層地探索教學行動(pedago-gic action)的內涵。首先,布爾迪厄認為所有的教學行動基本上是一種象徵暴力(symbolic violence),其是藉由武斷的力量來執行文化獨斷性的增加,亦即藉由武斷的力量灌輸一種強制性的文化,所以象徵暴力的完成往往是藉由對個體意識與意志的控制。布爾迪厄的「象徵暴力」觀念則欲揭露教育行動的本質,依布爾迪厄之意,只要以獨斷的權力進行文化獨斷的強制,客觀上都是為象徵暴力,而要灌輸一種強制性的文化必須建立在教學溝通上,所以教學溝通基本上是一種制性文化傳遞...
|
說明
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.用言語或文字來解釋明白。《初刻拍案驚奇》卷五:「今當與公說明,公前生是個大商,有二千萬貲財。」《紅樓夢》第六八回:「你就願意給,也要三媒六證,大家說明,成個體統纔是。」
|
琹涵
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大的琹涵投資更是多。他始終認為「老大教的好,弟妹自然會仿效」,到後來才發現每個孩子其實都是截然不同的個體。母親從她很小時,就陪著她閱讀、去圖書館、教她如何使用郵購買書,全心全意栽培她向創作之路前進。於是,入小學後,琹涵開始投稿。一直到大學畢業後開始教書,忙碌的生活幾乎佔滿所有的時間,因此這階段的寫作,比較像是為了向母親交差,並不確定自己要走上文學創作之路。真正下定決心要創作,是在民國六十八年,琹涵弟弟考上公費留學的時候。身為老大的她,一直有著強烈的使命感,認為姊姊應該做弟妹的好榜樣,然而因家中經濟不允許她繼續唸書,她才開...
|
張力
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.藝術作品中,介於抽象與具體之間、全體與個體之間、詞語的狹義與廣義之間等的制 衡力量。[例]戲劇張力
|
心理計量取向
瀏覽人次:0
收藏人次:0
速度:觀察與區辨能力。一般推理:推理判斷的能力。5.基爾福(Guiford)─智能結構論:基爾福強調個體的心理歷程,以思考為中心,提出智力結構的動態運作觀點,它主張心智是內容的運作而產生成果,從這三個變項中共產生5*5*6=180種因素:思考的內容:指能引起思考的刺激原。 A.視覺。 B.聽覺。 C.符號。 D.文字意義。 E.行動。思考的運作:指思考的運作歷程。 A.認知。 B.短期記憶。 C.長期記憶。 D.擴散思考。 E.聚歛思考。 F.評價。思考的產物:指思考結果的運用。 A.單位。 B...
|
曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
|
貓頭鷹博士