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反躬自問
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反過來責問自己。也作「反躬自責」。
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反目
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不和，多指夫妻而言。《易經．小畜卦》：「夫妻反目，不能正室也。」《初刻拍案驚奇》卷四：「妾屢屢諫也，遂至反目，因棄了妾，同他一夥無籍人到邊上立功去，竟無音耗回來了。」
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反切
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古人切語之法，用二字以求一字之音，上字與所切之字雙聲，下字與所切之字疊韻；上字以定清濁，下字以定平上去入；如「東，德紅切」、「反，甫晚切」。
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逝遠而反
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逝遠而反意思是形容道體廣大無窮，周流不息，往復循環。語見老子〔道德經〕第二十五章：「有物混成，先天地生，寂兮寥兮，獨立而不改，周行而不殆，可以為天下母，吾不知其名，字之曰道，強為之名曰大。大曰逝，逝曰遠，遠曰反。」老子形容自然之道在天地未成形之前，便已存在。虛無寂寥，在時間上綿亙無窮，永恆不變，在空間上廣袤無垠，周遍一切，可說是天地萬物的源頭。如此道體難以用言辭加以說明，所以老子勉強地稱之為道，並以「逝遠而反」來形容它。〔老子正詁〕作者高亨認為道既然已以「道」為名，則不該又以「大」為名。而且〔老子〕與〔莊子〕書中皆不見以「大」為「道」的名字。所以他主張「大」、「逝」、「遠」、「反」皆是用來...
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刺激反應學習
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刺激反應學習是蓋聶(R.M. Gagne)所提出的學習八大類中的一種基本學習形式，比訊號學習複雜。這種學習主要的是指透過操作制約而建立某種單一刺激與單一反應之間的聯結。施金納(B.F. Skinner)的操作制約學習(operant conditioning)便是這種學習的典型。施金納把飢餓的白鼠放入施金納箱(Skinner Box)進行實驗，當白鼠偶然壓動槓桿，機器自動滾下一顆食物，反覆數次後，白鼠終於學會一進到箱內就壓槓桿以得到食物。所以白鼠學會見到槓桿（刺激）就壓槓桿（反應），這兩者之間的聯結就是刺激反應學習，也就是施金納所謂的操作制約學習。也有心理學家將它稱為工具性學習，因為壓槓桿...
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反比例教學
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反比例教學(Inverse proportion teaching)目錄1 前言2 力矩之原理3 其他反比之情境4 關鍵字5 參考資料 前言首先應先教導學生有關正比例之概念後，即可進一步引導反比例之觀念。當商不變時，即可稱為兩者間成正比例，而當積不變時，則可稱為兩者間成反比例，由此可知，正比例與
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反義詞
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意義相反的詞。如「真」和「假」、「高」和「低」、「好」和「壞」等。
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核反應
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原子核吸收一個入射的阿爾伐粒子、氘核、質子、中子、或伽馬後而放出粒子或伽馬的反應。核分裂及核熔合均為重要的核反應。也稱為「核子反應」。
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加成反應
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兩個或兩個以上的化合物相作用而生成一種加成產物（或稱加成物）的化學反應，即A＋B→C的反應。如氫氣與乙烯可經H2＋C2H4→C2H6反應形成乙烷，此即為一種加成反應。在有機化學裏，>C=CC=O，>C=N-，-C≡N等的不飽和鍵，常與氫(H2 )、鹵(X2 )、鹵化氫(HX)、水和醇等分子結合，產生飽和鍵的產品，如乙烯加氯生成二氯乙烷的化學反應：
CH2=CH2＋Cl2→CH2Cl-CH2Cl即是一種加成反應。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |