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反抗權威疾患
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目錄1 定義2 診斷症狀3 對教師的建議4 關鍵字5 參考資料 定義兒童常會對從事兒童或青少年工作的專業人員，表現出過於活躍、頂嘴、違抗命令與反抗等的行為。他們常感受到被遺棄、不被愛、排斥感，以及跟他們的家庭沒有依附連結；這些兒童住在一個父母不聽其心聲、偏重自己，且不願對孩子付出的家庭生活裡。然而通常表現出這些特質的學生並不會對每個人都反抗，且往往會有一個教師或一位教練能與這類學生相處得很好；這些人與學生互動的方式，及是幫助這類疾患學生的線索。 診...
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項目反應理論
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項目反應理論(Item Response Theory；IRT)在1970年代末期，有一些心理測驗學者致力於測驗項目難度的探討，由於這方面的研究需要複雜的計算過程，因此通常是以電腦來幫助運算。這些研究是以潛在特質模式為基礎的。潛在特質是個人潛在的能力，他可以經由觀察個人對測驗題目反應之間的關係，並透過數學的處理而獲得。有些學者則以項目反應理論來替代它。項目
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制約反射
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制約反射亦稱“古典制約”（classical conditioning）或「巴夫諾夫氏制約」（Pavlov conditioning）。神經系統的反射弧（reflex arc）管控感覺神經衝動的進入(sensory input，簡稱S )並產生固定的動作反應 (response output，簡稱R)，此S-R關係在制約反射的形成中，稱為未制約的刺激（unconditioned stimulus，簡稱US）與未制約反應（unconditioned response，簡稱UR）。這個「US-UR」的連結是天生就存在的。當一個無效的刺激與US前後出現多次後，此原無效刺激會形成一個有作用的刺激，...
Pavlov, I. P. (1927). Conditioned Reflexes: An Investigation of the PhysiologicalActivity of the Cerebral Cortex. Translated and Edited by G. V. Anrep. London: Oxford University Press.
Watson, J. B. (1930). Behaviorism (revised edition). University of Chicago Press. Kandel, E. R. (2007).... |
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非制約反應
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在巴夫洛夫(I.P. Pavlov)用狗所作的唾液分泌的古典制約學習實驗中，非制約反應是指個體不需經過學習就對非制約刺激產生的反應。例如，在巴夫洛夫實驗中，狗見到肉粉（非制約刺激）而自然產生的分泌唾液的反應就是非制約反應。非制約反應可能是本能的，也可能是學得的。
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反問
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對提出問題的人發問。如：「我等他說完一切問題，反問他這些問題該如何解決。」
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反沖洗
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過濾程序中以清水反沖濾床，將截留雜質洗出，以維持濾床之正常操作。水處理程序利用過濾方法（如：快砂濾）去除懸浮物或引起濁度物質，操作一段時間後濾床受過濾物阻塞，水頭損失(head loss)增加，濾床內部將造成部分真空或負壓，致有氣體自水中釋出並佔據濾床孔隙，即氣塞(air binding)現象，此將降低過濾速度(fltration rate)或使濾床變成還原狀態，因此需定時以清水進行濾床反沖洗步驟，如傳統快砂濾床約每24小時以10公升／平方公尺．秒之速率反沖洗5～10分鐘。
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刺激-反應學習理論
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早期的行為主義心理學家（如Watson）與實用主義教育學家（如Dewey）認為，心理學的研究在於描述由刺激經驗所引發的行為改變。經驗是一種與週邊環境（物理環境與社會環境）的接觸，這種接觸使個體產生適應性的新行為，就如增強作用一節所提出的Thorndike實驗，S是指環境刺激，而R是指行為，而心理學家的目標，就是瞭解S與R的互動關係。教育學家則研究如何有效的產生正確（符合物理社會環境需求的）的行為。 心理學家如何解釋S與R的關係，會隨著經驗的增加而改變呢？S-R 理論認為，只要能夠以S來預期R，就達到研究的目標了。但認知心理學家（如James）則認為，與S的多次接觸會導致一種內化的歷程...
Watson, J. B. (1930). Behaviorism (revised edition). University of Chicago Press.
James, W. (1983). The principles of psychology. Cambridge, Mass: Harvard University Press. Dewey, John (1938). Experience and Education. NY: Collier Books. |
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反學校文化
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反學校文化是學生次級文化或青年文化的一種特殊類型，主要特徵是學生反抗教師權威、鄙視學校價值，同儕之間另有一套不是建立在學業成就上的地位體系。高登(C.W. Gordon)的研究發現，學生在非學業活動之成就，容易助其獲得較高的同儕地位。柯爾曼(J.S. Coleman)的研究也發現，高中男生想在學生團體中獲得較高的地位，最好努力運動，成為體育明星，女生則須努力裝扮自己，培養社交能力，爭取人緣，優異的學業成績，不論男女都比較不受重視。
關於「反學校文化」的成因，學者提出的解釋甚多。首先，結構功能論者認為，使學校文化是地位不利的學生，在學校「地位競逐」的過程中，又遭遇挫折與失敗的產... |
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畫虎不成反類狗
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原本想畫老虎，卻畫得像狗一樣。語出《後漢書．卷二四．馬援列傳》：「效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類狗者也。」多用以比喻仿效他人不到家，反而變得不倫不類。《西遊記》第八八回：「教便也容易，只是你等無力量，使不得我們的兵器，恐學之不精，如『畫虎不成反類狗』也。」《孽海花》第二四回：「就怕海軍提督膽小如鼠，到弄得畫虎不成反類狗耳。」也作「畫虎不成反類犬」、「畫虎類狗」、「畫虎類犬」、「畫虎成狗」、「畫虎成犬」、「畫虎不成」。
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反胃
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食物嚥下後，胃裡不舒服，有噁心，甚至嘔吐的症狀。如：「看見一堆油膩的食物，不禁令我反胃。」也稱為「翻胃」。
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