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弟子傳
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「弟子傳」是指漢代私人學校中，入門早而程度高的師兄教導後進師弟的一種授業方式。漢代某些經學大師門徒眾多，成千累萬，致使教師無法一一教導，於是挑選程度較高的學生親自教導，再由這些學生傳授其他較新進的門徒。當時慣稱受直接指導的學生為「弟子」，受間接指導者為「門人」，以示區別，如董仲舒「孝景時，為博士；下帷講誦，弟子傳，以久次相授業，或莫見其面」。又馬融「施養諸生，常有數千；……弟子以次相傳，鮮有入其室者」，均是其例。
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子弟書
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一種流行於清代的曲藝。是乾隆期間滿族八旗子弟所創。說唱體材多取明、清小說、戲曲和當時社會故事。其興盛期間不長，清末時已衰落，但對京韻大鼓、梅花大鼓等曲種，頗有影響。
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共同生活兄弟會學校制度
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共同生活兄弟會學校制度，是指宗教改革(Reformation)以前，北歐地區（荷蘭）由共同生活兄弟會(Brethren of the Common Life)所採行的學校制度。宗教改革以前，北歐地區對宗教及教育最具影響力的因素，是共同生活兄弟會的工作。
該會由荷蘭人格魯特(Gerhard Groote, 1340~1384)所創立。他畢業於巴黎大學(University of Paris)，認為對基督慈愛的需要、對〔聖經〕(Holy Scriptures)知識的需要、對科學而非形式經院學派(Scholasticism)的需要，以及有效掌握拉丁文及荷語，是共同生活兄弟自立更生的... |
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姻兄弟
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稱謂：(1)戚誼同輩間互相的稱呼。(2)女婿間彼此的稱呼。《爾雅．釋親》：「婦之黨為婚兄弟，婿之黨為姻兄弟。」
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盟兄弟
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異姓結盟的兄弟。也稱為「把兄弟」。
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北管大鑼(子弟鑼)
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貴遊子弟
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沒當官的王公貴族子弟。《周禮．地官司徒．師氏》：「掌國中失之事，以教國子弟，凡國之貴遊子弟學焉。」《北齊書．卷四四．儒林列傳．權會》：「動必稽古，辭不虛發，由是為儒宗所推。而貴遊子弟慕其德義者，或就其宅，或寄宿鄰家，晝夜承閑，受其學業。」
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風月子弟
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流連於風月場所中的男子。《紅樓夢》第四七回：「不免錯會了意，誤認他作了風月子弟。」
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孝弟力田
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漢代選舉官吏的科目。以孝弟為天下的大順，力田為民生的本源而得名。《漢書．卷二．惠帝紀》：「春正月，舉民孝弟力田者復其身。」
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貓頭鷹博士