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幼兒行為改變技術
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免放學後留校一小時。另一類是防患行為。如：法律明訂犯扎法後果而不觸犯；遵守交通號誌免於受罰；用功準備考試以防成績不好而受罰。類化作用與辨別作用類化作用大致分為兩類：一類是刺激情境類似，兩種刺激愈相似，愈易類化。幼兒學叫爸爸，若形貌愈像，愈會讓幼兒強認爸爸。所謂「愛屋及烏」，學生敬愛某位老師，因而對其擔任的課程也特別喜歡。另一類是運用舊經驗，「一朝被蛇咬，三年怕草繩」。又如：要求小孩到圖書館肅靜，可先到教堂做禮拜的經驗。若刺激明顯不同，則會產生辨別作用。如：紅燈止步綠燈行；又如：辨別是非，分明青紅皂白。辨別作用對反應而言，...
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瞵視昂藏
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形容左顧右盼，神采不可一世的模樣。如：「自從考試意外落榜後，他原本瞵視昂藏的神氣再也找不到了。」
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題
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3.考試時要求解答的問題。如：「選擇題」、「試題」、「問答題」。
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一目瞭然
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此處所列為「一目了然」之典故說明，提供參考。「一目了然」原作「一目瞭然」。朱熹為宋代大儒，其學說以居敬窮理為主，集宋代理學之大成，後世尊稱他為朱子或朱文公。編次與著述之書甚多，所註四書，明清科舉奉為考試的標準。《朱子語類》非其親著，所錄為與門人問答之語，共一百四十卷，分二十六門。〈戰國漢唐諸子〉一章記載的是朱子對於數位重要思想家及哲學典籍的看法。其中提及了隋代大儒文中子，他本名王通，字仲淹，受業者甚多。與朱子同時的學者對文中子貶多於褒，朱子卻說：「他雖有不好處，也須有好處。」好處在於「其志不卑」，壞處在於「二帝、三王卻不去學，卻要學兩漢」，但若欲談細微處，朱子則以為，若能透徹了解文中子的學說理...
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甘拜下風
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目錄1 1.出處2 2.解釋3 3.故事內容4 4.相似、相反詞4.1 4.1相似詞4.2 4.2相反詞5 5.例句 1.出處三國演義 2.解釋 表示心悅誠服。 3.故事內容司馬誇諸葛:甘拜下風 4.相似、相反詞 4.1相似詞 心悅誠服﹑五體投地 4.2相反詞 不甘示弱﹑不甘雌服 5.例句 他考試不管哪一科都比我高分，我甘拜下風。
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前功盡棄
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近義:半途而廢,功敗垂成,功虧一簣,盡付東流反義:大功告成辨似: 「前功盡棄」及「功虧一簣」都有事情進行到最後卻未能完成的意思。 「前功盡棄」指事情進行了一大半而失敗，毀掉前面的努力；「功虧一簣」指因只差最後一點努力而失敗，含有惋惜之意。 前功盡棄 功虧一簣 辨似例句 ○ ○ 距考試就剩幾天了，你要繼續努力，免得～。 ○ ㄨ 妳煮的菜火候恰好，如果再煮下去就會焦掉，～。
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挑燈夜戰
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打著燈火在夜裡作戰。指熬夜做事。如：「為了通過明天的考試，今晚只好挑燈夜戰了。」
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急
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2.令人著急。如：「考試鈴都響了，還不見他人，真急人！」
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頂真
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2.認真。《官場現形記》第五六回：「撫臺於此舉甚是頂真，一聽這話，忙說：『冒名頂替，照考試定章辦起來，是要斬立決的。』」
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奮筆疾書
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提起筆快速書寫。[例]他一拿到試卷，便奮筆疾書，惟恐無法在考試時間內寫完。
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貓頭鷹博士