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系統途徑時期
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動態複雜的，其發展並非完全屬於線性的，有時會出現非線性的、混沌的時機，因此很難依循一定的規則予以完全預測與控制。 理論特色（一）兼顧組織靜態與心態層面之研究與應用。（二）兼顧正式組織與非正式組織之研究與應用。（三）視組織為開放而非封閉系統。（四）兼顧法職權及其他權力之研究與應用。（五）主張依情境而異的權變式領導。（六）兼顧物質與精神獎懲之研究與應用。（七）兼顧組織目標及成員目標之達成。 關鍵字中文關鍵字：系統途徑時期、系統理論時期、一般系統理論、社會系統理論、Z理論、權變理論、混沌理論Keyword：General Sy...
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通用序列匯流排
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速率為1.5 Mbit/s (Low-Speed)與12 Mbit/s (Full-Speed)。無預測及透過檢測功能。只有極少數的此類裝置出現在市場上。USB 1.1： 1998年9月釋出。修正1.0版已發現的問題，大部分是關於USB Hubs。最早被採用的修訂版。 USB 2.0USB 2.0：2000年4月釋出。增加更高的數據傳輸速率480 Mbit/s（現在稱作Hi-Speed）。根據工程變更通知（Engineering Change Notices/ECN）進一步改進的USB規範。USB 2.0中最重要規範的E...
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環境系統
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境影響所造成之災害包括：土壤侵蝕、沙漠化、環境污染、溫室效應等，因此人類亟須認識環境系統演化的規律，預測未來的發展及影響，並提出保護對策，以使人類社會得以持續發展。亦有學者將環境系統分為氣候系統、物質系統與生命系統三大類進行研究。地球表面各種環境因素及其相互關係的總和，環境因素包括非生物的和生物的。非生物因素有溫度、光、電離輻射、水、大氣、土壤、岩石以及其他如重力、壓力、聲音和火等。生物因素是指各種有機體，它們彼此作用，並同非生物環境密切聯繫著。環境系統實際上是一個不可分割的整體，但通常把地球環境系統分為大氣圈、水圈、岩...
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科幻
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以科學上的新發現或新成就為根據，而對未來的預測幻想。常與各種不同形式的藝術結合表現。[例]科幻小說、科幻電影
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懷特(Weiner)的歸因論
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來源。(2) 穩定性。(3) 能控制性。 3. 懷特的歸因論在教育上的涵意(1) 根據學生自我歸因可預測此後學習動機。(2) 學生自我歸因雖未必正確但卻是重要的。(3) 長期消極歸因心態有礙於學生人格成長。(4) 教師的回饋是影響學生歸因的重要因素。(5) 師生互動中教師的回饋對學生歸因的影響。 4. 懷特歸因理論的摘要(1) 假設-尋求瞭解是行為的主要動機；歸納是對結果之複雜的資訊來源；透過對先前結果導因的知覺，未來的行為有部分已被決定。(2) 動機-預期、自尊、從事成就性活動之傾向，接受到歸因結果的影響。(3) 歸因...
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讖語
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預測吉凶，可為日後徵兆的話。清．洪昇《長生殿》第一○齣：「就裡難言藏讖語，猜詩謎杜家何處？」《初刻拍案驚奇》卷一二：「後邊照應將來，卻像是個讖語響卜，一毫不差。」
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迷信行為
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迷信行為目錄1 前言2 舉例3 關鍵字4 參考書目 前言根據操作性制約的原則，我們可以預測當餵食機啟開時，不管動物正在做什麼都會被獎賞，那麼動物將更有可能重覆這項被獎賞的行為。有時候，當餵食機隨意地再開啟時，被獎賞的行為將會再重覆出現，而該反應也將被增強。因此，動物可能發展出奇怪的儀式化反應；它可能輕敲自己的頭，轉圈子，以後腳站立，或是做一系列當餵食機開啟時，他正在做的行為。這些儀式化的行為，我們把它們歸類為迷信行為，因為動物看起來似乎相信它所做的行為使得食物丸出現，因為在這種情境裡獎賞與動物的行為無關，我們將它稱為非連...
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CIPP評價模式
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進行評價。這個階段可以被理解為是課程計畫的可行性評價。第三，過程評價，主要是通過描述實際過程來確定或預測課程計畫本身或實施過程中存在的問題從而為決策者提供如何修正課程計畫的有效信息。第四，成果評價，即要測量、解釋和批判課程計畫的成績。它要收集與結果有關的各種描述與判斷，把它們與目標以及背景、輸入和過程方面的信息聯繫起來，並對他們的價值和優點作出解釋。CIPP評價模式考慮到影響課程計畫的種種因素，可以彌補其他評價模式的不足，相對來說比較全面。但由於它的操作過程比較複雜，難以被一般人所掌握。 關鍵字中文關鍵字：背景評價、輸入...
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星座
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臘人再將星座與當地的神話結合，使得星座的世界更為繽紛、多樣。 東方的星座體系古代中國人運用星座為王權預測世事的變化，故中國的星座名稱帶有些許政治意涵，多以帝王身邊的事物，如官爵名稱、器皿等作為星座的名稱。 四季的星空 春季星座春季的主要星座為大熊座、小熊座、獅子座、牧夫座、室女座等，春季大三角則為獅子座的五帝座一、牧夫座的大角、室女座的角宿一所組成。[註一] 夏季星座夏天的星空可看見美麗的銀河。其主要星座為天琴座（織女星）、天鷹座（牛郎星）、天鵝座、天蠍座、人馬座、摩羯座等，夏季大三角則為織女星、牛郎星、天鵝座的天津四所...
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理性典範
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論(logical-positivism)的觀點來加以分析，目的在於尋找現象的通則，強調類似性，以利預測與控制（註一）。理性典範認為透過理性與客觀的方式與態度，就能發現針線與之間的因果關係，並可以將發現，推論到研究樣本以外的群體。 理性典範的研究設計理性典範講求客觀，而量化最具有客觀性，因此種方法論在教育研究上，可以以一般量化研究做為代表。研究必須先有良好的實驗設計，並符合以下條件：1.在情境中分割、確認清楚所要研究的變項(variable)，對之加以研究，同時控制其他無關的變項，以確保研究結果不受無關變相的影響。此種設...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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