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孽障
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2.罵人的話。意指可惡的傢伙、該死的人。《紅樓夢》第三回：「孽障，你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子。」也作「業障」。
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建構取向
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綜合言之，建構觀對教學設計的啟示如下：1.重視學習者的主動性，強調主動參與的學習過程。2.強調「學習伙伴」、「同儕支持」的重要性，鼓勵小組協力學習(collaborative learning);透過討論、溝通等社會協調過程，達到意義分享，建立較客觀的學習成果，終至責任移轉至學生。3.教師的角色由知識傳授者，轉為提供鷹架與社會支持的學習促進者或教練，以發展學生潛能。 關鍵字中文關鍵字：建構取向英文關鍵字：Constructive approach 參考資料黃政傑著。教學原理，2011年初版，頁81-83，師大書苑有限公司...
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掠美
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奪取他人的功勞、聲譽。[例]這件作品的原始構思是大伙兒的智慧，我不敢掠美。
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拂塵
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3.洗塵、接風。[例]他遠行歸來，大伙兒特地為他設宴拂塵。
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叩謝
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叩首道謝。表示極深切的謝意。[例]此次大難幸得大伙兒仗義相救，豈能不叩謝？
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鳴鼓而攻
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群起聲討。[例]像這種小人，大伙兒鳴鼓而攻可也。
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勒緊褲帶
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比喻忍受飢餓或貧困。如：「這個月的生活費已經透支，下半個月大伙兒只好勒緊褲帶了。」
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大夥
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1.一大群。如：「那裡不知道發生什麼事情，只看到有一大夥人圍著看。」也作「大伙」。
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素行
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平日的品行。[例]那傢伙時常危害鄉里，素行不良，如今伏法，人人稱快。
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房子
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房屋。《紅樓夢》第六七回：「正是高高興興，要打算替他買房子，治傢伙，擇吉迎娶，以報他救命之恩。」《文明小史》第三五回：「倘然撫臺定要我們寺裡的房子，他只好進京去見各位王爺想法的了。」
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貓頭鷹博士