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你是不是要搜尋以下結果
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昏頭轉向
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1.形容有暈眩的感覺，無法辨清方向。如：「車子行駛在崎嶇的山路上，我整個人昏頭轉向的。」
2.形容頭腦不清，無法冷靜思考。如：「一連加了幾天班，我累得昏頭轉向的。」
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要害
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1.人體中容易致命的部位。《後漢書．卷一五．來歙傳》：「臣夜人定後，為何人所賊傷，中臣要害。」
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六何法
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六何法被視為一篇新聞報導應該讓讀者知道的訊息，即： 何事("W"hat) 何人("W"ho) 何時("W"hen) 何地("W"here) 為何("W"hy) 如何("H"ow)由這六個疑問詞所組成的問句，都不是是非題，而需要實在的答案。一個完整的報導就需要這些答案。此法除了用来分析文章，也被用来教导作文的写作、提升阅读能力和问题的分析。有时“如何”不計在內，變成“五何法”。 由來六何的概念最早由拉雅德·吉普林於1902年提出，他在《跟鱷魚拔河的小象》（The Elephant's Child）中寫下如下詩句：原文中譯I...
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大大方方
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形容態度自然從容。《文明小史》第二五回：「濟川連問外面何人？他才大大方方的走了進來。」
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撼樹蚍蜉
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不自量力的人。見「蚍蜉撼樹」條。01.宋．劉克莊〈沁園春．疇昔遭逢〉詞：「後身定作班揚，彼撼樹蚍蜉不自量。」02.金．元好問〈論詩〉詩三○首之三○：「撼樹蚍蜉自覺狂，書生技癢愛論量。老來留得詩千首，卻被何人校短長。」
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如壎如箎
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壎、箎皆為樂器名，二者聲音相合。語本《詩經．小雅．何人斯》：「伯氏吹壎，仲氏吹箎。」後比喻兄弟相處和睦。
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鐵定
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必然、肯定。如：「我敢說他鐵定會來。」、「這是鐵定的事實，任何人都無法抹煞。」
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沉冤
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難以昭雪的冤屈。唐．李涉〈與弟渤新羅劍歌〉：「雷煥張華久已無，沉冤知向何人說。」《老殘遊記》第一八回：「職員沉冤，蒙大人昭雪，所有銀子，聽憑大人發落。」
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人定
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1.人都就寢安息的時候。《後漢書．卷一五．來歙傳》：「歙自書表曰：『臣夜人定後，為何人所賊傷，中臣要害。』」清．紀昀《閱微草堂筆記．卷二三．欒陽續錄五》：「自此人定恆來，雞鳴輒去。」
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南開科技大學
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校訓為「勤、篤、儉、樸」四字。本校校訓逐字釋意如下：(1) 「勤」：即勤勞、勤勉、勤奮的意思，因為任何人做事，不能偷懶，必須持之以恆，努力不懈。唐朝韓愈有云：「業精於勤而荒於嬉」，俗語又說「勤能補拙」、「學海無涯，惟勤是岸」。我們的勤字，是要教師平時教學，應該勤於傳道、勤於授業、勤於解惑；學生日常讀書，更應勤於進德、勤於修業、勤於養生，也是要我們大家隨時隨地，非勤勞、勤勉不可，否則懶惰一事無成。(2) 「篤」：純也、厚也，希望大家不要投機、不取巧、不苟且，讀書要努力，工作要認真，切切實實去下功夫；所謂「篤行不倦」，就是教...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士