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需求層次理論學派
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且也能主動去關心別人，如此一來以獲得群體間的歸屬感，使自己成為組織內的一員。舉例而言，包含友誼需求、同事間的認同感等等關愛的行為表現。 尊榮需求同樣的上述三種需求達成後，進一步產生尊榮需求，其主要希望獲得別人對自己的尊重，或者自己對於自己的認同感，也就是所謂的自尊感覺。舉例而言，包含他人對自己的認可與讚賞，或者自己對自己的自信心以及自主能力的展現。 自我實現需求在上述四種皆達成後，最後一項為對自我實現的要求，希望自己能更精益求精，往更高的領域發展，為自己訂定一個目標，而促使自己去實現且執行。而此層級也說明每個人想要創造一...
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專業理論
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但是無可諱言，輔導工作者與個案並不是活在真空的環境中，輔導工作者除了對個案負責，同時還必須對其父母、同事、所處機構、社會大眾、所屬的專業領域，以及對自己負責，因此輔導工作者常要不斷自省，其所作所為是否符合專業倫理，若遇有困境亦需與督導討論，或是與較有經驗的同儕商討，要確保自己所作的倫理決定是可以攤在專業同行面前，是專業同行普谝的共識以及會做的最終決定，如此才能確保對個案的服務品質與本身的專業性。 關鍵字中文關鍵字：專業理論英文關鍵字：professional ethics 參考資料王文秀、田秀蘭等人著。兒童輔導原理。19...
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機械性向測驗
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用的手靈巧測驗，受測者不必使用任何工具，直接動手操作。 二、Minnesota機械性向測驗帕特森和其同事，共同研發明尼蘇達機械裝配測驗與明尼蘇達空間關係測驗。在實施機械裝配測驗的時候，要求受測者將一組拆開得機械零件重新組裝，其目的在測量個人手指靈巧的程度。這種測驗可以測量兩種類型的活動，其中一種需要手、手指頭，以及手臂的粗動作，另一種需要小型裝配的手指靈巧動作。 三、Bennett機械理解測驗班尼特機械理解測驗是另一種類型的機械性向測驗，測驗內容包括機械常識、機械推理和機械理解。該測驗可以測量受測者理解一般工具與機械的關...
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做東道
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做接待或宴請賓客的主人。見「東道主」條。01.《儒林外史》第四九回：「秦中書笑道：『我的同事，為甚要親翁做東道？明日乞到我家去。』」
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相好
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1.彼此間關係良好，感情融洽。[例]平日相好的同事，即將離職他就，大家不免依依不捨。
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同列
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2.共事、同事。《史記．卷八四．屈原賈生列傳．屈原》：「上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。」
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教師領導方式
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表人物理論最早有系統去研究教師行為與班及氣氛的人，依造現行的推估，大概是美國的安德森學，當年他和他的同事一同研究師 :生互動的關係，將其交互行為分為兩大類，其一為控制型，其二則為統合型，其中控制型所描述的便是教師對於學生採取 :命令、威脅、提醒、責罰等等，而統合型的老師則較長出現同意、讚賞、有效協助及接受學生行為的方式，研究報告指 :出，控制型的學生在面對課業困擾時有較大的危機，至於在一般上課狀況時通常會比較順從，然而有時也會反抗比較激 :烈，至於統合型的學生，在面對...
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置若勿聞
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１５３１∼１６５１），字肩吾，號龍江，明浙江鄞縣人。為人耿介，歷任禮部尚書、東閣大學士，頗有盛名。與同事沈鯉不和，多相排擠，後於楚宗、妖書、京察三事處理不公，甚違清議。萬曆三十四年，與沈鯉同罷去官。卒謚文恭。
(3) 郭明龍：郭正域（西元１５５４∼１６１２），字美命，明湖廣江夏人。博通典籍，授編修，曾為光宗講官，後為禮部右侍郎，掌翰林院。萬曆年間，妖書事起，禍延正域，去官還籍，命幾不保，後舉朝為之不平，得以倖免。十年後卒於家，追贈禮部尚書、太子少保，謚文毅。
(4) 嘿：音ㄇㄛˋ，沉靜無聲。同「默」。〔參考資料〕 明．周順昌〈福州高璫紀事〉（據《周忠介公燼餘集．卷一》引）按臺以考察、閱操兩...
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交加
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1.不同事物一齊降臨、發生。如：「貧病交加」、「風雨交加」。南朝梁．簡文帝〈阻歸賦〉：「雁疲飛而不息，何愁緒之交加？」
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品格測驗
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品格測驗(Character Test)一個人的品格可以採用情境測驗來測量。哈特修爾和梅以及其同事於1928-1930年曾經設計品格測驗，來測量而同的品格，例如：誠實、自我控制、利他等行為。此測驗的題目，大都屬於兒童日常生活自然情境中熟悉的情況，在教室內舉行實施測驗，或作為學生家庭作業、體育競賽、團體遊戲的一部分，兒童比較不容易察覺自己被測驗。測驗可以得到客觀的與量化的分數，此測驗大多用來測量學生的誠實度。品格測驗通常在教室實施，測驗時教師會給學生一份試卷，測驗結束後收回試卷，將每一名學生的答案紙複印一份保留下來，在下次...
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貓頭鷹博士