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地形測量
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兼備地物、物貌之地圖稱為地形圖。以測製地形圖為目的之測量稱之為地形測量。其方式有實地測繪與航測製圖兩種，其主要作業程序為：(一)實地測繪－(1)踏勘、(2)研擬施測計畫、(3)控制測量、(4)碎（細）部測量、(5)原圖整飾與查核。(二)航測製圖－同上於控制測量之前另增設置對空標誌與空中攝影，之後改為立體製圖、調繪、下接原圖整飾與查核。不論實地測繪或航測，在作業方法上，均有圖解法與數值法之分。圖解法係對照實地地形，依一定之縮尺，測繪相似之圖形于圖紙上。數值法則為測算諸多地形點位之縱橫坐標與高程，構成數值圖檔及數值地形模型，儲存於電腦中，隨時依實際需要，展繪大小不同縮尺之地形圖。圖解法亦稱類比法，...
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扁鍬形蟲
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目錄1 扁鍬形蟲(PASSARIDAE)1.1 扁鍬形蟲的趨光性1.2 生殖器1.3 鍬形蟲1.4 關鍵字1.5 參考書目2 相關教學資源 扁鍬形蟲(PASSARIDAE)扁鍬形蟲是台灣最常見的鍬
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字形
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字的形體。《三國演義》第一〇四回：「角之字形乃刀下用也。今頭上有角，其凶甚矣。」
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平行四邊形
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兩雙對邊互相平行的四邊形稱為「平行四邊形」。其性質有對邊相等、對角相等、對角線互相平分、同側內角互補等。如正方形、矩形、菱形等。
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形隻影單
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形容孤單，無依無靠。明．高明《琵琶記．伯喈辭官辭婚不准》：「形隻影單，無弟兄，誰奉待？」《鏡花緣》第四〇回：「形隻影單，飢寒誰恤？」也作「形單影隻」。
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維度形成模式
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維度形成模式(Dimensions forming mode)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義鑑於前人的研究，同時考慮到近年來出現的5個對教學設計理論與實踐影響較大的附加因素―― 模式目的； 模式應用背景； 設計者在應用模式時所具備的經驗水準； 模式採用的理論方法； 模式服務的學習任務的類型，埃得蒙玆分6個層面提出了教學設計比較的框架。首先要確定4個基本比較維度： 理論定向； 知識類型； 所需專業知識； 理論起源。 內容說明理論定向：處方性還是描述性確定一個教學設計模式的基本方向很重要。模式可以是描述...
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影隻形單
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形容孤獨無伴。《群音類選．官腔類．卷一二．桃園記．五夜秉燭》：「我冷冷清清，影隻形單常淚零。」明．陳汝元《金蓮記》第一〇齣：「老婦獨居庭院，自憐影隻形單。」
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形格勢禁
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為環境情勢牽制阻礙。《史記．卷六五．孫子吳起傳》：「批亢擣虛，形格勢禁，則自為解耳。」
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形而下
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有形或具體者，即物理界或現象界的事物。相對於形而上而言。《易經．繫辭上》：「形而下者謂之器。」簡稱為「形下」。
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土木形骸
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原指泥塑木雕等缺乏靈性的人物。語本《史記．卷七五．孟嘗君傳》：「今旦代從外來，見木禺人與土禺人相與語。」形容人不加修飾的面貌。南朝宋．劉義慶《世說新語．容止》：「劉伶身長六尺，貌甚醜悴，而悠悠忽忽，土木形骸。」《晉書．卷四九．嵇康傳》：「身長七尺八寸，美詞氣，有風儀，而土木形骸，不自藻飾，人以為龍鳳之姿，天質自然。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士