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除法教學
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方面，則引導五輛車子有二十個輪子，而每輛車各有幾個輪子，透過此例子，可讓學生漸漸發現乘與除之間的關係所在。另外，也可利用具體物的操作，讓兒童更能清楚發現除法即為乘法的逆運算。 介紹除式接著則可介紹除法的符號，並且語意的表達，例如15÷3=5，也就是15除以3等於5，讓學生了解除法符號÷與除以是相同的涵義。另外，也須提供充分的題目來讓學生熟悉除法的運用，並且要運用中文的應用問題搭配數字符號的算式，兩者間來相輔相成，使得學生充分了解除法之運用與意義。(註2) 關鍵字中文關鍵字：除法教學英文關鍵字：Division teach...
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崇尚
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重視、講究。《晏子春秋．內篇．諫上》：「崇尚勇力，不顧義理。」《後漢書．卷六七．黨錮傳．序》：「自武帝以後，崇尚儒學，懷經協術，所在霧會。」
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理性決策模式
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程中，是能夠尋找到其價值及目標的，並非空無捏造。3. 決定所發生之問題的事實和資料是可找尋的:問題之所在，必有相對之資料可佐證，只要用心去尋找社會中的資源，:便能找到最佳的對應資訊。4. 人可以找到所有解決方案:透過各種理性思維分析，加上資料完善的比對，得以尋找出最佳方案。5. 所有方案皆有優劣，應當找出所有面向後，加以排序:將利益及成本成上或然率之結果，必能排出優先之順序。6. 決定者必選者最優先優良之方案:在面對所有考慮之後，決策者應當選取最優先之方案。 此模式之優劣 優點在經過多項評比之後，當能選出最適合之方案，並...
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點到為止
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2.說話時，只點出事情的關鍵所在，不詳盡表明。如：「他說話總是點到為止，畢竟有些事不宜講得太過直白。」
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埋伏
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暗中躲藏著，等敵人到來後再起而攻擊。元．高文秀《澠池會》第三折：「大夫！不知筵宴之間，怎生埋伏擺布？」《儒林外史》第三九回：「像這等險惡所在，他們必有埋伏！」
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廖鴻基
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回返到他所出發的港岸、他所出生的土地，為台灣踏履實踐，並透過不斷的書寫，建構「海洋台灣意象」和文化的所在。 著作：著有《討海人》、《鯨生鯨世》、《漂流監獄》、《來自深海》、《尋找一座島嶼》、《山海小城》、《海洋遊俠》、《台11線藍色太平洋》、《漂島──一趟遠洋記述》、《台灣島巡禮》、《腳跡船痕》、《海天浮沉》等。資料來源：向陽為《腳跡船痕》寫的序。http://sunmoonstar.myweb.hinet.net/crid_24.htmhttp://www.ocean.org.tw/mag/010/010002.htm...
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阿德勒學派治療法
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另外也主張人的行為會受到社會環境的影響。而與佛洛伊德最大的不同即在於，阿德勒認為個人意識為人格的核心所在，並非佛洛依德認為的淺易識為人格的核心，因此阿德勒看重的是對於往事的解釋，並且這些詮釋對於日後的影響為何。(註1) 人格的動力 自卑的原則阿德勒強調人類行動力的來源源自於自卑，有了自卑感能促使個體力求優越，因而形成了追求更完美的生活目標，當發展到更好的技能與能力後，人類會產生一定的成就感與滿足感，進而到達停滯的高原期。但其實人類是永遠都不會滿足的動物，因此當到達高原期後，人們會再訂定出更高的目標，而促使自己去追求，因此...
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學校文化
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具積極與消極功能的文化：學校文化中有些積極功能有助於教育工作的進行；但是也有些一步達成教育目的的因素所在。學校文化是一種可以有意安排或引導發展方向的文化：學校中的惡質文化、制度文化、心理文化等的發展都可以加以設計引導，以符合教育的需求。 中英文關鍵字中文關鍵字：學校文化英文關鍵字：school culture 參考資料謝雲珠(2001) 。探討國小校園文化－以王淑芬校園系列書為例。臺東師範學院兒童文學研究所碩士論文。陳嘉陽(2012)。教育概論(上冊)，頁223-224。教甄策略研究中心。
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遍地
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到處、處處。如：「戶外音樂會結束後，觀眾留下了遍地的垃圾，真是沒有公德心！」《三國演義》第一二回：「韋擁護曹操，殺條血路，到城門邊，火燄甚盛，城上推下柴草，遍地都是火。」《紅樓夢》第五回：「二人因攜手出去遊玩，忽至一個所在，但見荊榛遍地，狼虎同群，迎面一道黑溪阻路，並無橋梁可通。」
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通緝
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法院通令各地方捉拿在逃的人犯。據《刑事訴訟法》規定：被告或受刑人逃亡或藏匿而不知其所在時，得通緝之。但如知悉逃亡或藏匿的處所，則應拘提，不得通緝。通緝，應以通緝書通知附近或各處檢察官、司法警察機關；必要時得登載報紙或以其他方法公告。被通緝的人，稱為「通緝犯」。
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貓頭鷹博士