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冉伯牛     
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同輩賢，在孔門弟子中，他的德行僅次於顏回。不幸的是他患了麻瘋病，病情日益加重，早已閉門家居，不與外人接觸，因而孔子許久不曾見著伯牛的面，心裡很是惦念，今日出遊，正該順路去探望一番。　　冉伯牛患病已經很久了，興許是先世遺傳。起初，只是皮膚粗糙發癢，先四肢，後全身都長出密密麻麻的、有稜角的魚鱗片，輕輕一搔，鱗片便屑屑落下。漸漸的鱗片迸裂，以至皮肉潰爛，濃血淋漓，不堪入目，異臭撲鼻，不僅別人感到厭惡，他也自慚形穢，因而不肯與人交接，逢人常常避道而行，生怕傳染了人家。孔子卻從未因冉伯牛患有惡疾而嫌棄他，並常在弟子中稱道他的德行，...
摹寫     
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面的果子，一個一個嚐，發現那都是澀澀苦苦的，沒有台北的楊桃汁甜。」 觸覺摹寫凡在語文中，將肌膚肢體所接觸的各種不同感覺，通過作者親身的體驗，加以描繪的修辭技巧。如：1.朱自清＜春＞：「風輕悄悄的，草軟綿綿的。」2. 葉蔚林《在沒有航標的河流上》：「濃霧塞滿了小棚，沾在臉上濕漉漉的，滑膩膩的，我們誰也看不清誰的臉。」 參考資料(註一) 董季棠著：《修辭析論》，台北：益智書局，1985年11月三版。頁63-76。(註二) 蔡宗陽著：《應用修辭學》，台北：萬卷樓圖書，2001年5月初版。頁120-133。相關教學資源(教育部數...
處理層次論     
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時能體會其中的情義等情感層面，並輔予心理運作，並匯入長期記憶，則稱為深層處理。故即使是平日熟悉且時常接觸的事物也未必容易記憶，如天天使用的硬幣圖像，一般人是無法仔細描繪；平日穿脫的襯衫，也無法記得上面有幾顆鈕釦。 參考資料(註一)Robert E. Slavin著：《教育心理學》，台北：學富文化，2010年10月初版。頁216-218。(註二)Authur S.Reber著：《心理學辭典》，台北：五南圖書，2003年5月初版。頁238。(註三)張春興著：《現代心理學(重修版)》，台北：東華書局，2009年7月初版。頁19...
回紇     
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帳實很不甘願，最後還是結清，只好當作購買北境平安而支出的費用。 回紇漢化回紇原是遊牧民族，長期與中原接觸，受到漢文化的影響，在國內興建不少城郭與宮室，建築物的裝飾有著明顯的中國風格。他們對外貿易經商倚重九姓胡的幫助，九姓胡唯利是圖，錙銖必較的的作風，所使用的文字，以及對摩尼教的信仰，都予以回紇很大的影響。 回紇的崩壞回紇人富裕了，也開始腐化了，特別是統治階層，嚴重分裂，爭權奪利，最後被叛將引來的黠戛斯部所摧毀。回紇汗國崩潰，大部分回紇人遷至西域，後來一直動居於此，繼續從事東西之間的貿易，並受到舊居民的影響改信佛教。蒙古西...
書寫障礙     
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b, and d，以及中文注音符號的辨識有困難。在書面上構文時經常會寫錯字。問題會在在幼童時期逐漸接觸書寫時會浮現，可能會出現不合適的字體大小跟空間配置，或者如果沒有提醒的狀況之下會寫錯或拼錯字。通常這類的書寫障礙可能也會合併其他學習障礙。也不見得會有其他社交或是上課的問題。書寫障礙也可能在妥瑞氏症、注意力不足過動症或是如亞斯柏格等自閉症候群發生。目錄1 定義2 書寫障礙的種類2.1 閱讀書寫障礙2.2 動作書寫障礙(Motor dysgraphia)2.3 空間書寫障礙(Spatial dysgraphia)3 書寫...
教育社會學     
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acculturation)社會連帶(social solidarity)-途爾幹認為人與人之間相互接觸，自然而然形成一種協和、平衡和規律。社會階層 - 一個社會體系中，各種不同角色與地位，因其不同的特權、聲望、影響力、及權利等所形成的教持久的等級狀態。社會組織 - 組織即指具有共同目標的人群的集合，其特點是在特定區域內具有唯一性。社會變遷與教育的關係 - 社會變遷影響教育，教育形成社會變遷，教育常是社會變遷的條件。同朔性文化-米得(Mead)認為人們向同年紀、同輩分者學習。文化貧窮-認為學生學習成就不佳的原因，是因為學...
血液     
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:(一) 紅血球:紅血球是所有血球中數量最多的，成熟的哺乳類紅血球成雙凹圓盤狀，此構造能夠增加它的接觸面積，成熟的紅血球沒有細胞核，所以無法自己製造出所需的物質及胞器，其平均壽命約為120天。紅血球含有血紅素，使血液呈現紅色，主要能夠運送氧氣和二氧化碳，每個血紅素能夠與四個氧分子結合，形成氧合血紅素，紅血球會將氧氣藉由擴散作用傳送給體細胞，然後氧合血紅素會變成血紅素，再回到肺部去補給氧氣。(二) 白血球:白血球是所有血球中最大顆的，白血球有細胞核，能夠行變形蟲運動進出血管及周邊組織間，白血球是免疫系統的一部份，依照大小...
個人中心學派     
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巧。Rogers亦提出一份諮商關係的六個充分必要條件，這六個條件均是連續發展的：1.兩個人有心理上的接觸。2.其中的第一個人，即當事人，是處於不一致、無助且焦慮不安的狀態。3.第二個人，即諮商師，在這份關係中是相當一致且統整的。4.諮商師對當事人無條件積極的關注。5.諮商師同理當事人內在的參考架構，並嘗試將這份了解傳遞給當事人。6.諮商師至少對當事人表達某種程度的了解與無條件積極的關注。此學派所要表達的是將兒童是為一個獨一無二的個體，不是只著眼在他們「不會什麼」，而是重視他們「具備什麼」，讓兒童在這份關係的滋潤下充分地成...
陌生情境測驗     
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被人安撫，不論這個人是不是母親。其母親通常是沒耐心、對嬰兒不敏感、對嬰兒表達出負面的情緒、並拒絕身體接觸等反應。4.不安全的依附─錯亂型(Insecure attachment─disorganized/disoriented)不屬安士渥斯的依附分類，是後人重複安士渥斯的研究新歸納出的依附類型，為最不安全依附的表現。母親在身邊時，幼兒對於要接近還是逃避母親顯得茫然，與母親重聚時，出現發愣的情形，母親拉他時，他可能先靠過去一會兒又突然離去。此依附類型在部分受虐兒身上可見。 綜合觀點依附的影響因素並非母親對嬰兒的反應多少，而...
全控機構     
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如：無期徒刑監禁、死刑。隔離則是認為偏差者仍有改過自新的可能，而限制其餘某段時間內無法和正常社會人士接觸，直到其重新符合社會所期待之行為標準，如：普通監禁。矯治是以醫療行為或管控，來幫助部分偏差者，來戒除其偏差行為，如：吸毒成癮、酗酒。(註2 ) 全控機構的再社會化不論是矯治偏差行為的監獄，或是訓練要求一致整齊的軍事組織，都有以下基本特徵：首先是全面的控制，使人與其熟稔之社會環境隔離，消除原本環境對於個人的影響。再則壓制其過往社會地位以及道德價值，此即完全否定個人過去所擁有的一切角色、地位，對於過往價值的完全否認，使個人...
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