:::
回到頁面頂端圖示
共 490 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
習以為常
瀏覽人次:0
收藏人次:0
因為經常接觸，而視為平常。[例]他很愛開玩笑，大家早就習以為常了。
|
|
周哈里窗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
、職業、居住地、專長、興趣愛好等公開資料。隨著與他人相處漸漸熟稔，這個區域也會逐漸擴大，與朋友直接的接觸過程都是在此區塊發生。(註一) 盲目我自己不知道而別人卻知道的部分稱為盲目我，也稱背脊我。可以是一些很明顯的心理特徵，也可能是不經意的小動作、口頭禪或行為習慣，例如不耐煩的神態。盲目我可能是一個人的優點或缺點，是需要他人告知或自我覺察才會知曉的個人特質。盲目我區塊的大小與自我觀察、自我反省的能力有關，通常內省特質比較強的人，盲點較少，盲目我區域小。 隱藏我自己知道而別人不知道的部分稱為隱藏我，也稱隱私我。與盲目我正好相...
|
|
生態評量
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教導個體適當的社會性行為，協助個體達成社會化。茲將生態評量的特徵歸納如下:1. 以學生目前及未來可能接觸的環境為評量範圍:以學生所生活的自然生態系統為主，包括學校、家庭、社區、工作場所和休閒娛樂。2. 個別化的評量過程:隨學生的生活時間和環境而改變內容和結果。3. 強調協助學生成功的適應:調整教學結構、提供支援系統，以增進學生的適應行為能力，促成學生的行為與生態環境達成平衡。4. 發揮學生的潛能:無論學生的優劣程度為何，只要給予學生適當的協助。學生在其生態中均能有適當的行為表現。 三、步驟生態評量的步驟分為領域、主要環境...
|
|
走
瀏覽人次:0
收藏人次:0
6.接觸、交往。如：「他們兩家走得很勤。」
|
|
腳
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.人或動物的腿，支撐身體接觸地面的部分。如：「赤腳」、「跺腳」、「手腳靈活」。
|
|
經歷
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.親身遭遇接觸。《南史．卷二四．王裕之傳》：「凡所經歷，務存不擾。」《紅樓夢》第四八回：「哥哥果然要經歷正事，正是好的了。」
|
|
Fritz_Perls_完形治療
瀏覽人次:0
收藏人次:0
時經驗了什麼，而非當事人說了什麼。覺察包括：頓悟、接受自己、對環境了解、對自己的選擇負責、能與他人有接觸能力等。經驗是不斷變動的，因此當事人被期待重新擁有自己的眼光，非被動等待治療者給他們頓悟或答案。Fritz Perls主張完形治療是種情緒主義的治療，當事人必須靠自己站起來，自己處理自己的生命問題。Fritz Perls的治療方式：協助當事人移去環境支持而轉成自我支持，且從中將以被屏除的部份自我重新整合納入人格之中。治療即是在覺察及接觸的歷程中，...
|
|
吻
瀏覽人次:0
收藏人次:0
用嘴脣接觸。如：「吻別」、「吻臉頰」。
|
|
未竟事務
瀏覽人次:0
收藏人次:0
求一直未獲滿足，於是「形」無法退回「景」，阻礙完形的流動；另外「現象場觀點」認為個體產生需求並與環境接觸，能量大量流向系統內需求產生處，此過程中受到干擾，導致需求未獲滿足，能量便不斷淤積於該處，破壞系統內能量的流動與平衡。未竟事務即是「形象和背景」無法流暢進行「接觸一退回」的過程，指過去未完成的經驗，當影像從背景中浮現時卻未被完結、未被覺知的情緒，存留在個人的心中（徘徊在背景中）。個體缺乏覺察、害怕碰觸生命中不願面對的部份，通常與逃避有關。阻礙個體...
|
|
見識
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.接觸事物、增廣見聞。《紅樓夢》第二九回：「倒要將哥兒的這玉請了下來，托出去給那些遠來的道友並徒子徒孫們見識見識。」《文明小史》第一八回：「賈家三兄弟也要同去見識見識。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |