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生物鏈
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子常常就在我們身邊，而且使人類受益非浅。比如：植物長出的葉和果實昆蟲提供了食物，昆蟲成為鳥的食物源，有了鳥，才會有鷹和蛇，有了鷹和蛇， 鼠類才不會成堆。當動物的粪便和屍體回歸土壤後，土壤中的微生物会把它們分解成簡單化合物，為植物提供養分，使其長出新的葉和果。就這樣，生物鏈建立了自然界物質的健康循環。 生物鏈斷裂會帶來非常嚴重的生物學後果在上世紀末，世界許多地區出現了農作物和果樹大量減產的現況，科學家們經過追查，發現這是因為蜜蜂突然大量死亡造成的。蜜...
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李白
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風得意，不啻曇花一現。可惜長安是國家的政治中心，他在這裡開了眼界，增長了見聞，對當時日趨朽沒落的朝政有了感性認識，他搜羅了大量的詩歌素材，豐富和充實了作品的內容。下面所選《古風第二十四首》─《大車揚飛塵》明目張膽地譏刺時政；《天馬歌》是以馬自喻，悲歎未遇知人的明主。而《望終南山寄紫閣隱者》表明長安的十丈紅塵，沒能使他放棄對神仙的嚮往。五、離開長安到長流夜郎(745-757年)李白離開長安以後，漫遊南北，他從梁宋、齊魯而幽燕，又多次來往會稽、金陵、宜城之間。值得大書特書的是在此初期，他和杜甫結下了不朽的友誼，兩人又一起和高...
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教育社會學
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大主題貫穿了教育社會學從20世紀初誕生，發展至1950年代的全過程。在1970年代以後，這些核心概念有了新的拓展，最主要的研究議題包括：公平和社會公正全球化以及學校教育的擴張社會網路以及他們對個人行為和社會準則的影響 演進 規範性研究 證驗性研究 批判性研究 原文 Educational Sociology Sociology of Education New Sociology of Education 年代 ~1940 1940~1960 1970~ 名稱 傳統教育社會學 新興的教育社會學 「新的」/「解釋的」教...
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應用
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當用。《二十年目睹之怪現狀》第五五回：「又添置了點應用東西，等有了走廣東海船，便要動身。」
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解決
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1.疏解紛亂，或處理問題有了結果。[例]他租到了一間公寓，解決了住的問題。
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議論紛紛
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不停的揣測、討論。《兒女英雄傳》第一回：「你們大家且不必議論紛紛，我早有了一個牢不可破的主見在此。」
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前衛
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1.在前方擔任防衛的部隊。[例]軍隊投入戰鬥時，有了前衛的掩護才能事半功倍。
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胸有丘壑
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本指在動筆繪畫前，心中早已有了深遠的意象。宋．黃庭堅〈題子瞻枯木〉詩：「胸中元自有丘壑，故作老木蟠風霜。」後比喻思慮深遠，胸懷遠大。「丘」文獻異文作「邱」。《官場現形記》第十一回：「畢竟戴大理胸有邱壑，聽了此言，恍然大悟道：『是了！是了！我好好的一個缺，就葬送在他這幾句話上了！』」
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代價
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指為達到特定目標所花費的精力、物品或勞務的價值，並不專指金錢。如：「他終於考取了大學，數年苦讀總算有了代價。」清．徐珂《清稗類鈔．盜賊類．鬍匪》：「蓋是役也，俄兵多棄械，滿地槍彈，乃不需代價而得利器，故日俄戰役實釀奉天之盜源，且當日鬍匪嘗為日軍所利用，藉以禦俄也。」
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膽識
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膽量與見識。《三國演義》第七六回：「孤用兵三十餘年，未敢長驅逕入敵圍。公明真膽識兼優者也。」《紅樓夢》第一六回：「自此鳳姐膽識愈壯，以後有了這樣的事便恣意的作為起來，也不消多記。」
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貓頭鷹博士