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交戰
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1.雙方相互爭戰、競賽。[例]這兩支球隊勢均力敵，經過數回合的交戰，仍然無法分出勝負。
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南風不競
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南方楚國的音樂，樂聲低沉微弱，從而知軍隊士氣低落。《左傳．襄公十八年》：「晉人聞有楚師，師曠曰：『不害，吾驟歌北風，又歌南風，南風不競，多死聲，楚必無功。』」後比喻競賽失利。《晉書．卷八○．王羲之傳》：「年數歲，嘗觀門生樗蒲，曰：『南風不競』。」
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手球
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特丹第九屆奧運會期間舉行手球示範比賽。1936年第十一屆奧運會在德國柏林舉行，十一人制手球被列為正式競賽項目。之後因第二次世界大戰爆發，中歐之德國、波蘭等淪為歐洲主要戰場，手球運動之推展受戰爭影響而告中斷，戰後十一人制手球亦告式微。1946年，丹麥、瑞典等國家在丹麥首都哥本哈根聯合組成國際手球聯盟（International Handball Federation 簡稱IHF），積極推展七人制手球運動；由於活動場地較小，比賽更具速度，且經常出現美妙的射門動作，易於吸引球員的熱烈參與以及觀眾的濃厚興趣，乃使各國競相提倡，原...
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痛飲黃龍
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此處所列為「直搗黃龍」之典故說明，提供參考。「黃龍」是指黃龍府，在今吉林省境，宋朝時為金人的都城。「直搗黃龍」本來是岳飛討伐金人時，以直抵金人都城黃龍府與部下相激勉，所採取的應戰策略。後來擴大引申，除了戰事以外，也可以用在各種競賽中，為了爭取勝利所用的策略，直接深入對方內部要地。《宋史．卷三六五．岳飛列傳》提到，岳飛在對抗金人的戰役中，屢戰屢勝，士氣高昂。自燕京以南，金兵的號令無法施行，許多金朝的將領、官兵也都率領部眾向岳飛投降。岳飛的軍隊士氣大振，岳飛也很高興，就勉勵將士說：「我們要深入敵軍，直接攻克金人的都城黃龍府，然後大家就可以痛快地盡情喝酒以資慶祝！」後來「直搗黃龍」這個成語就從這裡演...
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健將
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2.運動或競賽活動的能手。如：「足球健將」、「運動健將」。
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壓力團體
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情況下，每一利益團體都希望透過政府多分配一些利益。就此而論，利益團體之間的關係應是一種你贏我輸的零和競賽(zero-sum game)。就最低工資而言，勞方與資方所持立場亦完全相反。勞方希望增加，資方則反對。因為勞方之所得，即屬資方之損失，資方自然會強力反對調高最低工資了。雖然如此，利益團體在監督政府執政與影響政府決策上，仍然扮演著重要的角色，也是反映人民多元聲音的重要橋樑，多元且蓬勃發展的利益團體也正是民主社會的重要元素。 參考文獻海伍德（2009）。政治學的關鍵概念。台北市：五南。任德厚，《政治學》七版，三民經銷。一...
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石川欽一郎
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「臺展」、「灣展」)，並實際參與臺灣美術展覽會創辦過程，同時擔任數屆西畫審查員，讓台灣民眾得以在美術競賽中與日本人公平競爭。從此，臺灣有了官辦競賽性美展的傳統，而這項傳統歷經80餘年，從中央到縣市都相當重視公辦美展，並轉為政府文化藝術的重要工作與現代化的象徵，繼續發揚光大。在他的帶領下，他的學生也開始了一連串的美術運動。(七星畫壇、臺灣美術展覽籌備、赤陽會、臺灣水彩畫會、臺灣繪畫研究會…等)他們開始展現自己的才華，藉由美學創作在異族統治下發出來自靈...
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宜蘭國小
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資優類桌球體育班」。此時期在教學特色方面：成立宜蘭縣第一支女童排球隊以及珠、心算代表隊，從國內到國際競賽均屢獲佳績。民國85年8月1日起，為因應時代的潮流，反應兩性社會的和諧，奉宜蘭縣政府八五府教國字第043473號函核定，逐年男女學童兼收，本校專收女性學童之歷史傳統正式結束，同時更名為「宜蘭縣宜蘭市宜蘭國民小學」。並奉上級核定擔任「禮儀示範學校」(民85)，成立「宜蘭國小弦樂團」(民85)，設立「身心障礙類資源班(潛能開發班)」(民86)和「身心障礙類啟明(視障)巡迴輔導班」(民87)，擔任由教育部核定之「建立學生輔導...
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大安區龍門國中
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因此，每週的社團課程，為學生最喜愛的活動課程。以「戲劇社」社團為例，95年參與「反思家庭暴力全國戲劇競賽活動」，榮獲全國第一名。（五）健康促進：旨在發展多元層面、多元策略、多元評價的整合型學校健康促進計畫，執行策略包括教育層面及政策層面；教育層面運用之策略主要為課程介入、活動介入及媒體傳播，以增進學校成員之健康知覺、知識、態度、價值觀、技能並建立良好之健康行為及生活習慣，進而提升身體、心理、情緒及社會之全人健康狀態。本校成立以來所獲榮譽如下：94年菸害防制創意教學活動設計全國第一名（綜合、健體）；臺北市健康體位陽光學子選...
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射擊
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2.一種體育運動。包括了手槍和步槍的訓練和競賽。射擊競賽可分為很多項目，以命中的環數和靶數為計分的依據，並以得分高者為勝。[例]經過多年努力，他終於獲得了射擊比賽的冠軍。 ◎
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貓頭鷹博士