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俊俏麗。《初刻拍案驚奇》卷九:「宣徽相見已畢,看他丰神俊,心裡已有幾分喜歡。」《紅樓夢》第二六回:「原來這林黛玉秉絕代姿容,具希世俊。」
    
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麗的容貌。《文選.宋玉.神女賦》:「須臾之間,貌橫生。」《初刻拍案驚奇》卷四:「那香丸女子同一侍兒,在觀音里,一書生閒步,見他貌心動。」
    
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輕柔麗的樣子。如:「嬌的花朵,令人憐愛。」
國職業教育制度     
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  國職業教育制度為國整個教育計畫中的一部分,其目的在於培養經濟、社會、情感、生理及知識等各方面均有優異能力表現的國公民,並且使個人能獲得就業能力。基本上,國職業教育的施教對象,為已經就業及準備就業之人民。其施教方式則可概分為兩大類:一為全時職業教育,為採設置日間中等學校方式,其對象為準備就業之青年。另為職業補習教育,採夜間及其他適當時間教育方式,對象為校外就業及失業之青年與成人。
  在國職業教育的歷史發展方面,國早期對於職業教育並不重視,其主要原因在於當時大部分技工均由歐洲移民擔任,少部分則由學徒制度(apprenticeship)培養,並無設立職業學校的需要。國舊...
    
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麗的眷屬。多指妻子而言。如:「他事業成功,又娶得如花眷,真叫人羨慕。」《醒世恆言.卷一四.白玉孃忍苦成夫》:「候隨老爺到邊上去有些功績回來,尋個名門眷,也與老爺爭氣。」
    
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稱揚人或事的善。《禮記.祭統》:「銘之義,稱不稱惡。」
歐風     
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等西方國家所傳入的習俗或風氣。如:「在歐風雨侵襲之下,傳統文化面臨極大的考驗。」
聲唱法     
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十七、十八世紀義大利流行的一種歌唱方法。為義大利語bel canto的意譯。源於十六世紀末義大利複調聲樂曲以及義大利宮廷獨唱曲的唱法。其特色是音色優、發聲自如、音與音的連接平滑勻淨、花腔裝飾樂句流利靈活。代表性的作曲家有貝里尼、羅西尼、董尼才悌。
    
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戲曲劇目。宋代故事戲。敘述秦香蓮逃出三官堂,到開封府控告陳世殺妻滅嗣。包公用計召陳世至衙門對質,陳世依恃其為國戚,強詞狡辯。後包公不顧太后皇姑的勸阻,將陳世鍘死。也稱為《明公斷》、《秦香蓮》。
潘岳貌     
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晉代潘岳姿容俊,每行路中,婦女皆連手縈繞。典出《晉書.卷五十五.潘岳傳》。後遂以此稱譽男子貌。也作「潘安之貌」、「潘安容儀」、「玉貌潘郎」。
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