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角色扮演教學法     
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可以發揮深入了解之功能，學生們能從教學活動中學習行業間之特殊關係和相關知識，並可了解自己對某些行業的適合性，此為使學生得到第一手經驗的教育方法。目錄1 優點2 缺失3 關鍵字4 參考資料 優點1.可適合不同程度的學生同時學習。2.可適用於廣泛的各類課程。3.指引學生個人認知、情意領域及身體動作方面之發展。4.可提高學生參予之層次。5.可使學生從戲劇之參予延伸到真實生活的體會。6.可激發表演者和觀眾間之興趣。7.允許學生有相當程度之創造性及探索性活動...
三上     
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歐陽修自述其作文最適合構思的三個場所：馬上、枕上、廁上。語本宋．歐陽修《歸田錄》卷二：「余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。」
E化學習     
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學習的重要特色，學生可以選擇不同的學習型態、學習內容與學習時間，重複學習，並可依照自己的進度去學習，適合高等教育及終身學習的推動。在規劃設計e化學習的時候必須掌握教育的全貌，兼顧教育實施的認知、情意、行為、情境等四大層面，同時注意知識的學習面、動機與意願等情緒面、技能與結果方面以及環境與社會面，讓e化學習更貼近教育的本質，避免產生太多負面的效應。
人權教育     
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結」的主題。 社會學習領域由於課程目標強調公民素質培養與人權教育議題相互契合。因此，人權教育議題相當適合融入社會學習領域九項主題軸，尤其「權力、規則與人權」、「全球關連」及「自我、人際、群己」這些主題軸，更與人權教育議題密切相關。課程設計者應將人權教育議題適切規劃在社會學習領域中探討，協助學習者有更深刻的學習經驗。 藝術與人文學習領域透過「審美與理解」能力的培養，可擴展學習者的多元文化思考態度，也可以和人權議題的「文化權」結合。此外，透過藝術與人文課程的「探索與表現」，以及「實踐與應用」等能力展現，課程設計者也可以轉化這...
教材組織     
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以教材為本位，不顧及學生需要。2.心理組織法:以學生經驗為出發點來組織教材，而逐漸擴大其範圍，使教材適合學生之能力與興趣，而不顧及教材本身之系統。其優點在於以學生經驗來組織教材，自能配合學生之能力、興趣和需要，學生較易學習；但心理組織法較不注重學科本身之系統，以致學生不能獲得有系統之知識。常見心理組織法如下:(1)學科單元組織:以若干題目為中心，將該學科之教材加以組織，供學生學習。(2)聯絡單元組織:決定中心問題，各科都以該問題為中心組織教材，但各科仍保持各自系統。(3)合科單元組織:將有相關之學科合併為一科，採用單元組...
麻雀     
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麻雀(Tree Sparrow)1. 麻雀的生活，和人類的生活緊緊結合著。幾乎沒有人類居住的地方，就沒有麻雀的棲息，在城市裡不但可以取得豐富的食物，也沒有鷹或其他天敵，對於麻雀來說，是最安全的地方。麻雀的喙是黑色，粗且短，形狀為圓錐形，非常有力，適合啄開穀物種子，麻雀屬於雜食性的鳥，昆蟲、樹枝、穀類無所不吃，甚至有時連人類的廚餘也會吃。麻雀類的小翅膀寬闊圓鈍，也能在短時間加速並且控制方向。麻雀類平常只做短途飛行，飛行過程中常忽然改變方向，所以雖然和人類共處在同一空間，但卻很難靠近牠們身旁。(註1)2. 麻雀通常在每年二...
適宜     
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相似詞：合適、適當、適合
大提琴     
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ello，後來逐漸簡寫為Cello。 大提琴以其熱烈而豐富的音色著稱，是交響樂隊中最常見的樂器之一。適合扮演各種角色： 有時加入低音陣營，在低聲部發出沉重的歎息；有時則以中間兩根弦起到節奏中堅的作用。 大提琴最為輝煌的時刻，要數作曲家賦予其表現如歌的旋律的使命。整個大提琴組奏出的美妙的旋律，足以令交響樂隊中的任何其他樂器都相形見絀。 大提琴的歷史 參考資料http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%A7%E6%8F%90%E7%90%B4 維基百科
通則     
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適用於一般狀況的共同規章或法則。[例]這件事是個特例，不適合用一般的通則來處理。
場合     
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一定的時間、地點、情況。[例]她這身打扮，很適合今天這個場合。
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