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本性難移
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天生或已經養成的性格很難改變。元．關漢卿《竇娥冤》第二折：「婦人家直恁的無仁義，多淫奔少志氣。虧殺前人在那裡，更休說本性難移。」也作「品性難移」。
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國立岡山農工
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岡山高級農工職業學校附設高級農工職業進修學校」。2001年9月為配合政府政策，加強弱勢族群之職業教育養成，開辦綜合職能科，招收身心障礙學子。 交通資訊自行開車 北上：國道1號下岡山交流道，沿186線道轉台一省道往北，約15分鐘到達本校。南下：國道1號轉下高雄園區系統交流道，轉台一省道往南，約10分鐘到達本校。搭乘高鐵 左營站轉乘高雄捷運-至橋頭捷運站(R23)轉搭接駁公車69A、69B岡山農工站下車。轉乘台鐵-至岡山站沿台1線省道往北（台南方向）步行約15分鐘（經四個紅路燈）即到本校。台南站於台鐵沙崙站轉乘火車至台南火車...
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教師專業化
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教師專業化(teacher professional)目錄1 定義2 起源3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指師資培育過程中，針對教師工作特性，培養教師應具備的專業知能和精神。 起源教師專業化的起源，做早可追溯於1748年德國設立德國養成所，法國亦仿效德國做法，於1794年在巴黎成立第一所師範學校，而1839年美國曼恩(H. Mann)在麻州創立第一所培育師資的師範學校(normal school)，透過政府參與、公共支持、謹慎挑選和嚴格訓練，提升教師的地位和權威。到了20世紀初，進步主義者不斷提倡教師的專業教育一樣...
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習慣成自然
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語本《孔子家語．卷九．七十二弟子解》：「然少成則若性也，習慣若自然也。」一旦養成習慣，便像天然生成一般。《鏡花緣》第三二回：「俗語說的習慣成自然，我們看他雖覺異樣，無如他們自古如此。」
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斯賓塞
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育的課程改革。五、缺點(1) 因為未來完美的生活太遙遠了，所以容易喪失現有的學習動機(2) 易使兒童養成懶惰和因循延宕的習慣。(3) 依成人的意見訂定未來生活的標準，易忽略而同的個性。資料來源:戴帥(2012)。教育專業科目 。臺北市: 志光
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班級經營招式
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給予適當的鼓勵，作為強化該行為的誘因。此外，教師在班級生活中，應該要求學生自我要求，不可以過於被動，養成負責任與主動的精神。此方面，教師可以依據行為的「原發性」，給予不同的獎勵。例如，自動自發表現者，應該加倍給予獎勵；在教師指定工作之後才表現者，則給予一般性獎勵。(五) 肢體語言招──盡在不言、動靜得宜肢體語言的運用，有助於教師強化班級經營與教學的效果。透過肢體語言的運用，可以培養師生之間的默契，同時可以節省教師在班級經營時間上的運用。因此，教師平日應該與學生培養出默契，只要教師眼神一閃，學生可以立即解讀出教師所要表達的...
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李密
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生平 李密（224年－287年），又名虔，字令伯，三國蜀漢犍為郡武陽縣（今四川省彭山縣）人。李密幼年喪父，母親改嫁，由祖母劉氏撫養成人。李密雖從小境遇不佳，但十分好學，師從於譙周門下，博覽五經。早年曾任蜀尚書郎、大將軍主簿等職。蜀亡後，李密曾以奉養祖母為由，謝絕晉鄧艾之請，辭不出仕。泰始三年（267年），晉武帝立太子，為籠絡蜀漢舊臣，下詔征李密為太子洗馬，李密又以照料年邁祖母為由，作《陳情表》上書晉武帝，其言辭懇切，感人至深，得晉武帝恩許。後祖母亡故，李密出任太子洗馬，官至漢中太守。 著作 李密作品已知有《...
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吳承恩
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怪，狐妖猴精之類的書籍。如《百怪錄》、《酉陽雜俎》之類的小說野史，這類五光十色的神話世界，潛移默化中養成了搜奇獵怪的嗜好，這對他創作《西游記》有著重大的影響。 特色、作品步入青年時代的吳承恩是狂放不羈、輕世傲物的年青人。社會地位的低下，貧窮困苦的處境，使這位大才子狂放不羈，招來了紛至沓來的笑聲，被人交口稱譽的日子一去不復返了。 吳承恩約二十歲時，與同鄉一位姓葉的姑娘結婚，婚後感情甚篤。吳承恩雖然狂放不羈，但他品行端庄，忠於自己的妻室。 嘉靖十年，吳承恩在府學歲考和科考中獲得了優異成績，取得了科舉生員的資格，與朋友結伴...
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雙重勞動力市場
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留在次級勞動力市場上。2.勞動力本身的素質和偏好：雙重勞動力市場理論也認為，次級市場勞動者會長久下來養成散漫、無時間觀、無法團隊合作、不尊重人等..個人人格特質，而這與主要市場精準競爭的需求不符。因此在次級市場工作的人，即使力圖提高受教育程度，還是很難進入主要市場。(註2) 關鍵字中文關鍵字：雙重勞動力市場英文關鍵字：Dual Labour Market theory 參考文獻註1：葉正。社會學詞彙。台北：風雲論壇。 P.208註2：王振寰、瞿海源。社會學與台灣社會三版。巨流。 P.304
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心腹大患
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極重大的禍害或隱憂。《水滸傳》第五四回：「此是心腹大患，若不早行誅戮剿除，他日養成賊勢，甚於北邊強虜敵國。」《三國演義》第一八回：「徐州呂布，實為心腹大患。」也作「心腹重患」。
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貓頭鷹博士